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帮助小学生跨越成长的关键期

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版小学语文三年级下册第五单元，主题是“帮助小学生跨越成长的关键期”。本单元共五篇课文，分别是《长城》、《颐和园》、《兵马俑》、《父爱之舟》和《我不能失信》。本节课将重点讲解《长城》和《颐和园》两篇课文。

教学内容与学生已有知识的联系：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级的语文知识，对基本的汉字、词语、句式有了初步的认识和掌握。同时，他们在生活中也积累了一定的文化常识和情感体验。本节课的内容将引导学生从已有的知识出发，深入理解课文内容，掌握关键期的成长要点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的关键词汇和句式，运用所学知识进行有效的沟通和表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的信息和细节，学生能够培养观察、思考、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的描写和表达，学生能够培养审美情感和审美能力，运用想象力进行创造性表达。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的文化背景和历史知识，学生能够了解和尊重不同的文化，培养对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）语言建构与运用：学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，如“蜿蜒”、“起伏”等，进行有效的沟通和表达。

（2）思维发展与提升：学生能够通过分析课文中的信息和细节，理解课文所表达的主题和情感，提高观察、思考、分析和解决问题的能力。

（3）审美鉴赏与创造：学生能够欣赏并分析课文中的描写和表达，培养审美情感和审美能力，运用想象力进行创造性表达。

（4）文化传承与理解：学生能够了解课文中的文化背景和历史知识，了解和尊重不同的文化，培养对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

2.教学难点：

（1）关键词汇和句式的理解与应用：对于一些描绘景色、情感的关键词汇和句式，如“蜿蜒”、“起伏”，学生可能存在理解上的困难，需要通过图片、实物等辅助手段进行形象的讲解和练习。

（2）课文情感的理解与体会：学生可能对课文中所表达的情感和主题理解不够深入，需要教师通过引导、讨论等方式，帮助学生更好地理解和感受。

（3）审美鉴赏能力的培养：学生可能对课文中的描写和表达缺乏欣赏和分析的能力，需要教师通过讲解、示范等方式，引导学生学会欣赏和分析，培养审美情感和审美能力。

（4）文化背景和历史知识的了解：学生可能对课文中的文化背景和历史知识了解不足，需要教师通过讲解、拓展等方式，帮助学生了解和尊重不同的文化，培养对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-纸质教材和人教版小学语文三年级下册第五单元相关资料

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群或学习平台

信息化资源：

-与课文相关的图片、视频资料

-在线字典或词语解释工具

-互联网搜索引擎

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-写作练习

-互动问答

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《长城》和《颐和园》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《长城》和《颐和园》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

（五）