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强化实践，深入生活，夯实英语根基

摘要：英语，首先是一门语言，它需要在实际生活中有作用，需要学生具备听说读写各个方面的基本功，更需要学生在学习中具备创新的驱动力。因此，小学英语教学不仅需要学生在实践中掌握基础知识，更要教师以生活为出发点，教导学生英语运用的相关内容。本文从强化朗读教学实践，夯实英语读音根基；强化记忆教学实践，夯实英语字词根基；强化语法教学实践，夯实英语写作根基；深入趣味性生活，夯实英语学习根基；深入实践性生活，夯实英语运用根基；深入创新性生活，夯实英语提升根基等方面去阐述如何能够做到英语基础的夯实。

关键词：小学英语；实践；根基

对于中国小孩来说，因为英语并非自己的母语很多时候不具备学习的环境，因此在学习中更要掌握学习的方法，教师也更需要将英语教学和日常生活联系在一起为学生英语学习打下基础。英语学习是一个长期的过程，它是字词句的积累，也是持之以恒学习的结果。在小学阶段，教师的教学主要是培养学生对英语的感觉，养成对英语学习的习惯，获得英语学习的兴趣，掌握正确学习的方法，提高学生的素养和成绩。因此，将英语教学融入实践和生活中，能够让英语更接地气，也让英语变得更加触手可及。

强化朗读教学实践，夯实英语说读根基

英语是一种语言，因此读出来、能够掌握正确的发音是英语教学的基本教学目标，也是英语学习的基础。教师要培养学生的朗读习惯，让学生能够在朗读的过程中听到自己的发音，并且判断它是否标准。教师通过朗读教学能够培养学生的语感，让学生能够在流畅的大声朗读中夯实英语说和读的基础，让学生能够感知英语语言的韵律和魅力。教师要通过朗读提醒或者监督的方式让学生养成朗读的习惯，让学生学会在生活中学习英语，这样才能够将英语学习和生活联系在一起。

例如，在“whatsyourname?”这个知识点中，教师可以通过让学生在课堂上模拟自我介绍的方式朗读课文内容。教师可以让学生将英语课堂当做一个真实的场景，通过大声朗读的方式让自己从不敢开口、不会开口到能够流利地读出相关对话。并且老还可以通过组织几个英语小组，让学生通过角色扮演的方式将“Whatsyourname?”，“Mynameis…”等对话内容朗读出来，并相互评价读得如何，从而找出学生在发音中存在的共性问题，进而解决说和读之间的教学难点。

夯实英语说读根基，就是让学生通过反复、大量的朗读记住单词的发音，记住词组的组成，记住相关句式。

强化记忆教学实践，夯实英语字词根基

英语学习并不仅仅是读出来就可以，它是一门语言更是一种交流的文字，因此字词的记忆也是英语教学中重要的一环。教师在进行记忆教学时，不仅要保证学生能够记住课文中出现的重点单词，更需要让学生学会记忆短语和固定表达。在教学中，教师要做的并不是让学生通过死记硬背的方式来记忆，而是要通过灵活的、理解的记忆方式来记忆，在记忆过程中收获字词学习的技巧。中国小学生大部分都是通过背诵记忆的方式来将基本的字词记入脑中，让自己拥有一定的词汇量，而记忆技巧的教授能够让学生记字词变得更科学也更有效果。

例如，教师可以分析的记忆技巧，教授给学生记忆方法，让学生能够根据当天所学的英语知识进行分析、比较和归纳，找到这些单词与已经学过的知识之间的联系，从而能够更加牢固地记住字词。教师还可以利用分割记忆的方法把需要记忆的分割成很多小块，这个比较适合记一个词组或者文章，将一段句子分割成很多具有联系的词汇，然后先记住这些单个的词汇，再将这些词汇组合联系起来，实现一段比较长的文章的记忆。教师在记忆教学实践中，教师注重的不仅是学生记忆的结果，还有学生对记忆方法的掌握。

夯实英语字词根基，就是让学生记住这些字词以及这些的固定用法，为自己积累更多的词汇量。

强化语法教学实践，夯实英语写作根基

对于英语来说，语法是十分重要的，它能够帮助学生了解为什么要这样表达，也能够让学生知道在用英语写作时，需要用什么单词、什么句式和什么时代。而英语语法教学，教师首先要培养学生的语法意识，能够了解语法形式表现的意义以及它的运用方法。英语语法并不是靠死记硬背就能够学会，而是需要学生在教师的辅导下发现语法的规律，能够区分出相似语法的不同。

例如，在教授用“可数名词和不可数名词”这个语法写英语作文时，教师可以在课堂上设置与语法相关的教学活动，培养学生的英语语法意识，让学生在真实的环境当中了解语法的重要性从而获得学习感悟。教师可以先在黑板上将可数和不可数名词分别写在黑板上，让学生能够观察到可数名词和不可数名词之间的差别从而形成自己的想法。然后教师可以通过提问或者分组讨论的形式引导学生将心中的想法表达出来，加深学生对可数名词和不可数名词的印象。然后教师在分析的过程当中注意强化这两种词语的区别以及在实际生活当中的运用，为接下来的写作打下基础，让学生能够运用记住的词汇。

夯实英语写作根基前提就是要