温度的变化教案 北师大版.docxVIP

温度的变化教案北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：温度变化

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解温度变化的概念，掌握温度的计量单位和测量方法。

2.能够观察和描述温度在不同条件下的变化规律。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高科学思维能力。

4.培养学生的团队合作和交流能力，能够与他人合作完成实验和讨论。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解温度变化的概念，掌握温度的计量单位和测量方法。

举例：通过实验，让学生了解温度变化的含义，例如冰熔化过程中，温度逐渐上升，直至达到熔点。同时，让学生熟悉摄氏度、华氏度等温度计量单位，以及温度计的使用方法。

（2）能够观察和描述温度在不同条件下的变化规律。

举例：设计实验，让学生观察温度在加热、冷却、恒温等条件下的变化，并能用自己的语言描述这些变化规律。

2.教学难点

（1）学生对温度变化规律的理解和应用。

解释：学生可能难以理解温度在不同条件下的变化规律，例如为什么加热时温度会上升，冷却时会下降等。

应对策略：通过实验、动画演示等直观教学方法，帮助学生理解温度变化的本质原因。同时，设计具有针对性的练习题，让学生在实际操作中掌握温度变化规律。

（2）学生对温度测量方法的掌握。

解释：学生可能对温度计的使用方法不熟悉，导致测量结果不准确。

应对策略：在实验过程中，教师要对学生进行详细的操作指导，确保每位学生都能正确使用温度计。此外，可设计一些测量练习题，让学生在实际操作中提高测量准确性。

（3）学生对实验数据的处理和分析。

解释：学生可能对实验数据的处理和分析感到困难，不知如何运用数据得出结论。

应对策略：教师要引导学生学会观察数据、整理数据，并教会他们运用数据分析温度变化规律的方法。例如，通过绘制温度-时间图象，让学生直观地了解温度变化趋势。

后续内容请根据实际需求进行补充。如有需要，请随时联系我，我将竭诚为您服务。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、温度计、烧杯、冰块、加热器、计算机等。

2.课程平台：课堂讲授、实验演示、小组讨论等。

3.信息化资源：温度变化动画演示、实验数据处理软件等。

4.教学手段：实验教学、讲授教学、小组合作学习、讨论交流等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温度变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道温度变化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于温度变化的图片或视频片段，让学生初步感受温度变化的魅力或特点。

简短介绍温度变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温度变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解温度变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍温度的计量单位、温度计的使用方法等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.温度变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的温度变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温度变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用温度变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温度变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度变化的认

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《温度与气候：科学探索手册》

《生活中的温度现象：原理与应用》

《温度变化与生物适应》

《温度控制技术在现代农业中的应用》

《温度与人类健康》

《温度变化与地球环境》

《温度测量技术的发展与展望》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究不同温度下物质的性质变化，如水的冰点、沸点实验。

观察和记录日常生活中温度变化的现象，如季节变化、气候特点。

了解温度控制在工业、医疗等领域的应用，如冰箱、空调的工作原理。

探索温度变化对生物的影响，如动物的迁徙、植物的生长。

研究温度与地球环境的关系，如全球变暖、极地冰川融化。

了解温度测量技术的历史发展，如从水银温度计到数字温度计的变革。

作业布置与反馈

1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学，设计一个简单的温度变化实验，并记录实验过程和结果。

（2）让学生选择一个生活中的温度变化现象，进行观察