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第一单元走进社会生活
第一课丰富的社会生活
第2课时在社会中成长;导入新课;新课探究;这个故事说明了什么？;活动二：探究人的社会化过程;图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖;图3是老师在教学;图4是学生在参加社会劳动;想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？;人的演变过程;活动三：探究社会生活;播种;2观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？
3谈一谈我们能不能离开社会而存在？;提示：
（3）如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。;目标导学二：养成亲社会行为;（1）分析山村教师支月英的行为是一种什么行为？
提示：一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。
（2）作为中学生，我们如何向支月英老师学习？
提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。;1图片展示;2结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。;Moraititheherdintinctintheindividua
Germanhiooher
道德是个人心目中的群居本能。
德国哲学家尼采F;从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。;;课堂小结;1对于中学生积极参与社会生活，参加社会实践活动，不同的同学有不同的观点。你认为下列观点正确的有（???）?
①同学甲：“我们现在的学习任务非常紧，参加社会实践会影响学习。”?
②同学乙：“中学生年龄小，社会经验不足，参加社会实践会让我们吃亏的。”
③同学丙：“中学生年龄小，参加社会实践会让我们开拓视野，增长见识，培养能力。”??
④同学丁：“社会实践活动应该因材施教，开展一些对中学生有益的、适合的活动。”
A①②??????B③④??????C②④???????D①③;2“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”这说明（）
Ａ我们要积极参加社会公益活动
Ｂ我们要关心社会发展，关注国家大事
Ｃ我们要服务社会，奉献社会
D我们要掌握天气变化，做好应对准备
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