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Unit1Anewstart
单元教学设计
单元主题属于“初中生活的适应与学术探索”。
单元基本信息
使用教材
2024年外研
本
单元名称Unit1Anewstart
单元课时数7
一、单元内容分析
BigWhatchallengesandopportunitiesdoesjuniorhighschoolpresent,andhow
Questioncanstudentsdevelopthenecessaryskillstothriveinthisnewenvironment?
第一环节:StartingOut(背景激活)
目的:使学生对初中生活有一个直观的认识,并激发他们对新学习环境
的好奇心和参与度。
内容分析:
跨文化体验:分析不同国家学生开学第一天的习俗和活动,如俄罗斯父
母和学生参观学校、印尼学生参与团队活动、法国新生向老师献花、美
国学生获取课程表并开始上课。这些描述帮助学生理解不同文化背景下
学校生活的多样性。
情感联结:通过描述学生的情感体验,如紧张、兴奋或期待,让学生产
生共鸣,思考自己在新环境中可能的情感反应。
第二环节:UnderstandingIdeas(主题理解)
单元内容分目的:使学生认识到新学期学习目标的重要性,特别是培养他们在学习
析过程中的思考能力。
文本内容分析:
情境模拟:深入分析WangHan在英语课上的情境,包括她如何识别出Ms
Chen所写句子的错误,并鼓起勇气指出这一点。这个情境模拟了学生在
实际学习中可能遇到的问题和挑战。
思考的重要性:通过WangHan的内心独白,展示她如何权衡是否指出
错误,以及她最终如何基于对学习认真态度的考虑做出决定。这强调了
在学习过程中主动思考的重要性。
第三环节:DevelopingIdeas(思维拓展)
目的:加强学生在新环境中的语言运用能力,提升他们通过语言表达进
行自我推介和交流的技巧,同时培养他们解决问题的能力。
内容分析:
文本1内容:分析学生在新学期可能面临的挑战,如科目增多、活动多
样化等。
问题识别:让学生讨论他们认为新生在新学期可能遇到的问题,鼓励他
们分享个人见解。
学生会介绍:介绍学生会的功能和作用,包括组织文化节日、运动会等
活动,以及帮助学生解决问题。
角色认识:让学生讨论学生会成员的角色和责任,以及他们如何支持其
他学生。
发音练习:
听力练习:通过收听广播选择正确的发音,练习学生的听力和发音辨识
能力。
口语实践:模仿正确的发音,提高学生的口语清晰度和语言自然度。
文本2内容:分析ZhangWen面临的问题,如难以规划时间、任务繁重
等。
问题理解:让学生通过听对话,理解ZhangWen的问题所在,并思考自
己是否遇到过类似情况。
建议和解决方案:
LiLin的建议:详细分析LiLin给ZhangWen的建议,如每天规划任务
和时间、优先处理最重要的事项等。
任务分解:教授学生如何将大型任务分解为小任务,并逐步完成。
听力练习:
听力材料:使用ZhangWen和LiLin之间的对话作为听力练习材料。
信息提取:让学生在听对话的过程中提取关键信息,并填写表格。
文本3内容:向学生介绍写作任务,即Mia对她父母的回信,包括感谢、
新生活的变化、面临的问题和解决方案。
写作目的:强调写作的目的
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