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初中主题班会的时事政治教育

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中主题班会的时事政治教育

教学内容分析

本节课的主题是“初中主题班会的时事政治教育”，主要教学内容是让学生了解当前国内外的时事政治，提高他们的政治素养，培养他们的爱国情怀。教学内容与学生已有知识的联系：

1.课本知识点：根据人教版初中《道德与法治》教材，第八年级下册第二单元“我们向往公平”，学生已经学习了公平的内涵、维护公平的意义、国家为维护公平采取的措施等相关知识。

2.现实联系：结合当前国内外的热点时事政治，如我国的发展成就、国际地位、外交政策等，让学生了解国家的发展状况，增强他们的国家认同感。

3.学生兴趣：针对学生的年龄特点和兴趣，选择与他们生活息息相关的话题，如环境保护、网络安全等，激发他们的学习兴趣，提高他们的政治参与意识。

教学过程中，我将结合课本知识点，引导学生关注时事政治，通过讨论、分析、思考等方式，让学生深刻理解我国的发展成就和面临的挑战，培养他们的爱国情怀。同时，注重培养学生的思辨能力和批判性思维，使他们能够独立思考，形成自己的观点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的时事政治素养：通过关注国内外时事政治，培养学生对国家大事的关注和理解能力，提高他们的时事政治素养。

2.培养学生的批判性思维：在分析时事政治问题时，引导学生进行批判性思考，独立分析问题，形成自己的观点。

3.培养学生的团队合作能力：在讨论和分析时事政治问题时，鼓励学生进行团队合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力。

4.培养学生的社会责任感和公民意识：通过关注时事政治，让学生了解社会现象和问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了《道德与法治》的相关知识点，如公平的内涵、维护公平的意义、国家为维护公平采取的措施等。同时，他们也可能对国内外时事政治有一定的了解，具备一定的时事政治素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生处于青春期，对时事政治充满好奇心和关注度，尤其是与自己生活息息相关的话题。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和批判性思维的能力，能够独立思考并形成自己的观点。在学习风格上，他们喜欢通过讨论、互动等方式进行学习，善于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和讨论时事政治问题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些专业术语和政策理解不够深入，导致理解上的困难；二是对一些复杂的国际关系和国内问题难以把握，缺乏全面的分析视角；三是在团队合作中，部分学生可能存在依赖心理，不愿意主动发表观点和承担责任。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂内进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学活动主要通过讲解、讨论、小组活动等方式进行。

4.教学手段：讲解、小组讨论、案例分析、角色扮演、思维导图等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解时事政治的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时事政治内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确时事政治教学目标和时事政治重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保时事政治教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习时事政治的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入时事政治学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时事政治内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为时事政治新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解时事政治知识点，结合实例帮助学生理解。

突出时事政治重点，强调时事政治难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时事政治问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时事政治知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决时事政治问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的时事政治错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时事政治内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。