陕西省石泉县高中历史 专题一 古代中国的政治制度 1.2 走向大一统的秦汉政治教案 人民版必修1.docx

陕西省石泉县高中历史专题一古代中国的政治制度1.2走向大一统的秦汉政治教案人民版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县高中历史专题一古代中国的政治制度1.2走向大一统的秦汉政治教案人民版必修1

课程基本信息

1.课程名称：高中历史——古代中国的政治制度

2.教学年级和班级：陕西省石泉县高中一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生了解秦汉政治制度的演变过程，理解走向大一统的秦汉政治的特点及其对中国历史的影响。

2.课程重难点：秦汉政治制度的演变过程及其特点，秦始皇、汉武帝的政治改革，郡县制的推行。

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解使学生掌握秦汉政治制度的基本知识。

2.案例分析法：分析秦始皇、汉武帝的政治改革，使学生更好地理解秦汉政治制度的特点。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论郡县制的推行对秦汉政治制度的影响，提高学生的参与度和思考能力。

四、教学过程

1.导入：简要介绍中国古代政治制度的发展脉络，引导学生关注秦汉政治制度。

2.新课导入：讲解秦始皇统一六国后的政治改革，如中央集权、三公九卿制度等。

3.案例分析：分析秦始皇的政治改革对秦汉政治制度的影响。

4.新课导入：讲解汉武帝的政治改革，如内外朝制度、推恩令等。

5.案例分析：分析汉武帝的政治改革对秦汉政治制度的影响。

6.课堂互动：引导学生分组讨论郡县制的推行对秦汉政治制度的影响。

7.总结：总结本节课的主要内容，强调秦汉政治制度的特点及其对中国历史的影响。

8.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、思考能力和表达能力。

2.课后作业：检查学生对秦汉政治制度知识的掌握程度。

3.期中期末考试：检验学生对本节课知识的长期记忆和运用能力。

六、教学资源

1.教材：人民版《高中历史》必修1。

2.辅助材料：相关的历史文献、图片、视频等。

3.多媒体设备：投影仪、电脑、白板等。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生时空观念，使学生能够理解秦汉政治制度的演变过程及其特点，从而形成对古代中国政治制度的历史认识。

2.唯物史观：使学生能够从唯物史观的角度，理解秦始皇、汉武帝的政治改革背后的经济社会原因，认识政治制度与社会发展的内在联系。

3.史料实证：通过分析历史文献、图片等资料，培养学生实证精神，提高学生的历史分析能力。

4.历史解释：使学生能够对秦汉政治制度进行客观、全面的历史解释，认识其对中国历史的影响。

5.家国情怀：培养学生对国家政治制度的关注，增强学生对国家历史的认同感，激发学生热爱祖国、热爱历史的情感。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）秦汉政治制度的演变过程：秦始皇统一六国后，实行中央集权制度，设立三公九卿等职位，确立封建君主专制。汉武帝时期，进一步发展中央集权，设立内外朝制度，加强皇帝的权力。

（2）秦始皇、汉武帝的政治改革：秦始皇实行郡县制，使地方政府更加服从中央政府的指挥。汉武帝推行推恩令，允许诸侯王分封给子弟，加强中央对地方的控制。

（3）郡县制的影响：郡县制的推行，加强了中央集权，使政治权力更加集中，对中国历史产生了深远的影响。

2.教学难点

（1）秦汉政治制度的演变过程：学生对于秦始皇、汉武帝政治改革的背景、内容及其影响的理解和把握可能存在困难，需要通过详细的讲解和案例分析来帮助学生理解。

（2）秦始皇、汉武帝的政治改革：学生可能对于秦始皇、汉武帝的政治改革的具体内容和影响难以理解，需要通过具体的案例分析和历史文献来帮助学生理解。

（3）郡县制的影响：学生可能对于郡县制对中国历史的影响难以理解，需要通过讲解和讨论来帮助学生理解。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑、白板等。

-与课程相关的历史文献、图片、视频等资料。

2.课程平台：

-人民版《高中历史》必修1教材。

-教学用的PPT或PDF教案。

3.信息化资源：

-历史学科相关的在线教学平台或资源库，如教育部门官方网站、历史学科论坛等。

-历史学科相关的数字化历史博物馆、在线展览等。

4.教学手段：

-讲授法：通过讲解使学生掌握秦汉政治制度的基本知识。

-案例分析法：分析秦始皇、汉武帝的政治改革，使学生更好地理解秦汉政治制度的特点。

-小组讨论法：引导学生分组讨论郡县制的推行对秦汉政治制度的影响，提高学生的参与度和思考能力。

-历史剧表演：组织学生表演与秦汉政治制度相关的历史剧，增强学生对历史的直观感受和理解。

-实地考察：组织学生参观历史