六年级信息技术下册 第5课 编制古诗集教案 浙江摄影版.docxVIP

六年级信息技术下册第5课编制古诗集教案浙江摄影版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自浙江摄影版六年级信息技术下册第5课《编制古诗集》。本节课的主要内容是让学生利用计算机技术，结合摄影艺术，制作一份具有个人特色的古诗集。具体内容包括：

1.学习并理解古诗的基本知识，包括古诗的分类、格式、韵律等。

2.学习使用计算机软件进行图片编辑，结合摄影作品，为古诗配图。

3.学习使用文字处理软件，编写古诗介绍、作者简介等文字内容。

4.学习如何将古诗、图片、文字等内容整合到一起，制作成一份完整的古诗集。

5.学生互评、自评，提升自己对古诗集的理解和制作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、批判性思维、创新精神、技术应用和团队合作五个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够主动搜集和整理古诗相关信息，提高信息获取和处理的能力。

2.批判性思维：在学习过程中，学生能够对古诗的内容、图片选择和文字表述进行分析和评价，培养批判性思维。

3.创新精神：学生在制作古诗集的过程中，能够发挥自己的创意，结合摄影艺术，形成独特的个人风格。

4.技术应用：学生能够熟练运用计算机软件进行图片编辑、文字处理等操作，提高技术应用能力。

5.团队合作：在制作古诗集的过程中，学生能够与同学进行合作，共同完成任务，培养团队合作精神。通过本节课的学习，使学生在信息技术的支持下，提升自己的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）古诗基本知识：本节课的重点是让学生掌握古诗的基本知识，包括古诗的分类、格式、韵律等。教师需要通过讲解、举例等方式，使学生了解古诗的起源、发展历程以及各种分类和形式，从而为制作古诗集打下基础。

（2）摄影技巧：学生需要掌握一定的摄影技巧，才能为古诗配图。教师应教授学生如何观察、捕捉古诗中的意境，以及如何运用光线、色彩、构图等摄影元素，使图片与古诗相得益彰。

（3）计算机软件操作：学生需要熟练运用计算机软件进行图片编辑、文字处理等操作。教师应教授学生如何使用相关软件，例如Photoshop、Word等，以完成古诗集的制作。

（4）古诗集的制作方法：教师应教授学生如何将古诗、图片、文字等内容整合到一起，制作成一份完整的古诗集。这包括版面设计、布局、排版等方面，需要教师引导学生充分发挥创意，形成个人特色。

2.教学难点：

（1）摄影技巧的应用：对于一部分学生来说，如何将摄影技巧运用到古诗配图中是一个难点。教师需要通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生学会观察、分析和运用摄影技巧，提高图片质量。

（2）计算机软件操作：部分学生可能对计算机软件操作不熟悉，影响古诗集的制作进度。教师应采取分组教学、一对一辅导等方式，帮助学生掌握软件操作，提高制作效率。

（3）古诗集的创意设计：如何将古诗、图片、文字等内容有机结合，形成具有个人特色的古诗集，是本节课的另一个难点。教师可以通过展示优秀作品、组织小组讨论等方式，引导学生激发创意，解决这一问题。

（4）诗文的理解与赏析：部分学生对古诗文的理解和赏析能力较弱，影响古诗集的编写。教师应引导学生深入学习古诗文，提高他们的文学素养，为制作古诗集奠定基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）项目式学习法：将学生分成小组，每组负责制作一份古诗集。学生在小组内分工合作，共同完成任务。这种学习法能够激发学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。

（2）案例分析法：教师展示一些优秀的古诗集作品，让学生分析其优点和特色，从而启发学生的创意。这种方法有助于培养学生的审美能力和创新意识。

（3）翻转课堂法：教师事先录制相关课程视频，学生在课外观看，课堂上则进行讨论和实践。这种方法能够提高学生的自主学习能力，使课堂时间更加高效。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示古诗、摄影作品等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用Photoshop、Word等软件，教授学生进行图片编辑、文字处理等操作，提高教学效果。

（3）网络资源：利用互联网，为学生提供更多的学习资源，如古诗文数据库、摄影作品集等，方便学生自主学习和查找资料。

（4）互动平台：利用班级QQ群、微信群等互动平台，方便教师与学生、学生与学生之间的交流，促进教学相长。

（5）实体材料：提供一些实体材料，如摄影器材、打印机等，方便学生进行实践操作，提高技能水平。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解编制古诗集的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设