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初中化学教学反思10篇完美版

初中化学教学反思

化学教学应该体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同

学生的需求，采用多种教学方式和手段，引导学生自主研究，

掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方

法，形成用心的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人

文素养，为学生的终身发展奠定基础。

1、尊重和满足学生的需求，指导学生自主选取课程模块

初中化学教学应该关注和尊重不同学生的需求，为他们带

来适合自己发展的化学课程。高中化学课程提供了多样化的课

程模块，给学生较大的选择空间。教师应该鼓励学生根据自己

的兴趣爱好，挖掘自己的潜能，制定个人的化学研究计划，自

主选择化学课程模块。同时，教师也应该深入了解学生的研究

基础、已有的化学知识水平、潜力发展水平以及兴趣、爱好和

潜能，为学生选取研究课程模块和安排研究顺序提供指导。

2、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学

方式

转变学生的研究方式是课程改革的基本要求。教师要更学

观念，在教学中引导学生进行自主研究、探究研究和合作研究，

帮助学生形成终身研究的意识和潜力。高中化学课程是由若干

模块组合构建的，教师应该注意每个课程模块在课程中的地位、

作用和教育价值，把握课程模块的资料特点，思考学生的研究

状况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学

策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是为全

体高中生开设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，

提高研究化学的兴趣，同时也为学生研究其他化学课程模块打

下基础。教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学

资料的处理上注重整体性，引导学生研究化学的核心概念、重

要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，

创设能促使学生主动研究的教学情景，引导学生用心参与探究

活动，激发学生研究化学的兴趣。在讲解时应该力求通俗易懂、

深入浅出，要紧密联系学生已有的有关物质及其变化的经验与

知识，尽可能透过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。同

时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和

效率。

3、创设情境，培养创新意识

教师应该创设情境，培养学生创新意识。通过创设情境，

可以激发学生的研究兴趣，帮助他们更好地理解和掌握化学知

识，同时也可以培养学生的创新思维和创新能力。教师可以通

过化学实验、化学游戏、化学竞赛等方式创设情境，激发学生

的研究兴趣和创新意识。同时，教师还可以引导学生进行化学

探究活动，帮助他们发现问题、解决问题，培养学生的创新思

维和创新能力。

作为教师，我们应该创造一个适合学生培养创新意识的环

境，并在教学中积极倡导创新，理解学生的新推荐，让他们充

分发挥自己的想象和潜力，培养创新惯和勇气。

兴趣是最好的老师，只有学生对化学科学有着强烈的探索

欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于

日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生

创新欲望。为了激发学生的兴趣和求知欲，教师可以通过集色、

态、味、光、声于一体的化学实验，如钠与水反应、喷泉实验

等，给学生强烈的视觉刺激。但只有将好奇心和兴趣转化为社

会性动机，才能产生持久、稳定、强有力的动力和维持、调控

作用。教师可以通过创设问题情境、联系实际，讲解化学在尖

端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用，以及

讲述结晶牛胰岛素的合成、侯德榜制碱法等化学史，激发学生

为祖国富强而发奋研究的社会性动机。

另外，化学教师的形象、讲解方式、关心鼓励和举止等因

素也起着不可忽视的情感作用，有助于培养和强化学生研究化

学的兴趣和动机。

要培养学生的科学探究潜力，我们应该利用学校现有的实

验条件开展探究性实验教学。化学实验对于全面提高学生的科

学素养具有重要作用，可以激发学生研究化学的兴趣，帮助学

生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学

生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。实验教学应该

注重培养学生发展性学力和创造性学力，同时发展学生喜欢化

学的个性。我们可以利用材中的学生实验和研究性课题，多开

展一些有趣的小实验和家庭小实验，多样化化学实验的教学和

活动形式，有助于激发学生研究化学的兴趣和动手能力。

除此之外，我们还可以通过活动课和化学史教育来联系生

产和生活实际，拓宽学生的视野。开展课外化学实验和家庭化

学实验活动，有助于全面培养学生的化学实