高三数学一轮复习精品教学设计基本初等函数复习 通用.docxVIP

高三数学一轮复习精品教学设计基本初等函数复习通用

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课程基本信息

1.课程名称：高三数学一轮复习——基本初等函数复习

2.教学年级和班级：高三全体学生

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.巩固对基本初等函数的理解和运用。

2.提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维和数学素养。

教学内容：

1.回顾基本初等函数的定义和性质。

2.通过例题解析，让学生掌握基本初等函数在实际问题中的应用。

3.进行课堂练习，巩固所学知识。

教学过程：

1.导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解：讲解基本初等函数的定义和性质，通过例题解析让学生理解并掌握。

3.应用：让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

4.练习：布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

教学评价：

1.课堂练习的完成情况。

2.学生对实际问题的解决能力。

3.学生的课堂参与度和积极性。

教学资源：

1.教材《数学》。

2.教案和PPT。

3.练习题。

教学策略：

1.采用讲授法和例题教学法，引导学生主动参与学习。

2.通过小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。

3.给予学生充分的练习机会，提高学生的动手能力。

4.注重启发式教学，培养学生的思维能力。

核心素养目标

本节课旨在通过基本初等函数复习，提升学生的高中数学核心素养。具体包括：

1.知识与技能：使学生掌握基本初等函数的定义和性质，能够运用这些函数解决实际问题。

2.过程与方法：通过例题分析和课堂练习，培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和热情，培养学生的团队合作精神，增强学生面对挑战的信心。

学情分析

学生在进入高三阶段之前，已经完成了对初中数学的学习，并在高二阶段完成了对高中数学大部分内容的深入学习。他们已经掌握了部分初等函数的知识，对基本初等函数的概念和性质有了一定的了解。但是，由于各地教学资源和学生个体差异的影响，学生的数学知识水平和学习能力存在一定的差异。

1.知识与能力方面：大部分学生能够掌握基本初等函数的定义和性质，但在运用这些函数解决实际问题时，部分学生可能会感到困难。原因可能是他们对函数概念的理解不够深入，或者缺乏解决问题的方法和技巧。此外，部分学生在数学运算和逻辑推理方面存在不足，需要通过针对性的训练来提高。

2.情感态度与价值观方面：大部分学生对数学有着浓厚的兴趣，但也有部分学生对数学抱有恐惧心理，认为数学难以理解和掌握。这种消极的情绪可能会影响他们的学习效果。同时，学生在面对挑战和困难时，可能会表现出缺乏自信和勇气，这也可能会影响到他们的学习。

3.行为习惯方面：学生在学习过程中，可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、粗心大意等。这些习惯可能会导致他们在学习过程中出现遗漏和错误，影响学习效果。

针对以上分析，我认为在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。对于知识掌握不牢固的学生，需要通过讲解和练习，帮助他们巩固知识。对于在解决问题和运算方面存在困难的学生，需要通过例题分析和课堂练习，培养他们的解题能力和运算能力。同时，需要积极引导学生，树立信心，面对挑战。对于存在不良学习习惯的学生，需要加强监督和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，系统地传授基本初等函数的定义、性质和应用。

（2）案例分析法：通过具体的例题，解析基本初等函数在实际问题中的运用，引导学生学会将理论知识应用于实际问题。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和解题方法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，直观地展示基本初等函数的图像和性质，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件，进行实时互动和解答学生的问题，提高教学效果和学生的学习兴趣。

（3）网络资源：利用网络资源，提供相关的学习资料和练习题，方便学生进行课后自主学习和巩固知识。

（4）练习平台：运用在线练习平台，发布课堂练习题，及时批改和反馈学生的答案，帮助学生及时发现和纠正错误。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解基本初等函数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习基本初等函数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确基本初等函数教学目标和基本初等函数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确