劳动之歌，异曲同工——芣苢插秧歌对比阅读教案 人教版.docxVIP

劳动之歌，异曲同工——芣苢插秧歌对比阅读教案人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为对比阅读人教版教材中的《芣苢插秧歌》和其他劳动主题的诗歌。具体内容包括：

1.理解《芣苢插秧歌》的诗意，掌握诗歌中的修辞手法和表达方式。

2.通过对比阅读，分析不同诗歌中对劳动的描绘和表达，探讨劳动主题在诗歌中的表现。

3.联系学生已有知识，结合生活实际，引导学生理解劳动的重要性和价值。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对诗歌的基本结构和表达方式有一定的了解。通过对比阅读，学生可以将在之前学习中获取的知识运用到本节课的学习中，加深对诗歌的理解。同时，通过联系生活实际，学生可以更好地理解劳动的价值和意义，培养正确的劳动观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.审美鉴赏与创造：通过对比阅读不同诗歌，学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力，理解诗歌中的艺术手法和美感，进而激发自己的创造力和想象力。

2.文化传承与理解：学生通过学习《芣苢插秧歌》等诗歌，了解中国古代劳动文化的传承，理解劳动在中华民族传统中的重要地位，培养对传统文化的尊重和理解。

3.思维品质与发展：通过对比阅读和深入分析，学生能够培养批判性思维和创新性思维，提高对问题的敏感度和解决问题的能力。

4.价值观念与行为准则：学生通过学习劳动主题的诗歌，深入理解劳动的价值和意义，培养正确的劳动观念和积极的社会责任感，形成良好的行为准则。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《芣苢插秧歌》的诗意：本节课的重点是让学生理解《芣苢插秧歌》的诗意，包括诗歌的主题、情感和意境。通过讲解和引导学生自主阅读，使学生能够深入理解诗歌的意义。

举例：教师可以通过讲解诗歌的历史背景、诗人的生活经历等方面，帮助学生更好地理解诗歌的主题和情感。

（2）掌握诗歌中的修辞手法和表达方式：本节课的重点是让学生掌握《芣苢插秧歌》中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。通过讲解和分析，使学生能够识别并运用这些修辞手法。

举例：教师可以引导学生分析诗歌中的比喻和拟人等修辞手法，并让学生尝试运用这些修辞手法进行创作。

（3）对比阅读其他劳动主题的诗歌：本节课的重点是让学生通过对比阅读，分析不同诗歌中对劳动的描绘和表达，探讨劳动主题在诗歌中的表现。通过对比阅读和分析，使学生能够更好地理解劳动在诗歌中的价值和意义。

举例：教师可以引导学生对比阅读《芣苢插秧歌》和其他劳动主题的诗歌，让学生通过分析诗歌中的描绘和表达，探讨劳动主题在诗歌中的表现。

2.教学难点：

（1）理解《芣苢插秧歌》的诗意：对于一些学生来说，理解古代诗歌的意义和意境可能会存在困难。因此，如何帮助学生深入理解《芣苢插秧歌》的诗意是本节课的一个难点。

举例：教师可以利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供诗歌中所描述的场景和情境，帮助学生更好地理解诗歌的意义和意境。

（2）掌握诗歌中的修辞手法和表达方式：对于一些学生来说，识别和运用诗歌中的修辞手法可能会存在困难。因此，如何帮助学生掌握《芣苢插秧歌》中的修辞手法和表达方式是本节课的一个难点。

举例：教师可以通过讲解和分析，让学生了解常见的修辞手法和表达方式，并引导学生运用这些修辞手法进行创作，以加深学生对修辞手法的理解和运用。

（3）对比阅读其他劳动主题的诗歌：对于一些学生来说，进行对比阅读和分析可能会存在困难。因此，如何帮助学生进行有效的对比阅读和分析，探讨劳动主题在诗歌中的表现是本节课的一个难点。

举例：教师可以引导学生运用一些阅读策略和分析方法，如比较法、归纳法等，进行对比阅读和分析。同时，教师可以为学生提供一些指导性的问题，引导学生思考和讨论，以帮助学生更好地探讨劳动主题在诗歌中的表现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《芣苢插秧歌》和相关劳动主题诗歌的学习资料，包括教材和课外阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些古代农事的图片和视频，以及与劳动主题相关的诗歌插图等，以帮助学生更好地理解和感受诗歌中的场景和情感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些农具模型或者实际的农具，让学生亲自体验插秧等劳动过程，增强学生对劳动的直观感受和理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成农事体验区的形式，设置一些农具模型和实际农具，让学生在课堂上能够亲身感受和体验劳动的过程。同时，也可以设置一些小组讨论的区域，方便学生进行合作学习和交流讨论。

此外，还可以准备一些学习任务单或者问题引导表，帮助学生明确学习目标和