高考复习新材料作文标题拟写技巧教案 人教版.docxVIP

高考复习新材料作文标题拟写技巧教案人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教版高考复习新材料作文教学的一部分，主要内容集中在拟写技巧的训练。本节课的目标是帮助学生掌握作文标题的拟写技巧，提高作文质量和写作兴趣。

具体内容包括：

1.分析常见的作文标题类型及其特点，如观点式、现象式、问题式、比喻式等。

2.讲解如何根据文章主题和内容来拟定合适的标题。

3.练习拟写不同类型的作文标题，并相互交流、评价。

4.总结拟写作文标题的注意事项，如简洁明了、有吸引力、符合文章内容等。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的语文核心素养，特别是在作文写作方面的能力。具体目标如下：

1.认知能力：使学生掌握作文标题的拟写技巧，理解不同类型标题的特点和拟写方法。

2.创新能力：培养学生运用所学知识独立拟写标题的能力，鼓励学生在拟写过程中发挥创意，形成个性化表达。

3.交流与合作能力：通过小组讨论和交流，培养学生与他人分享想法、互相学习和合作解决问题的能力。

4.批判性思维：培养学生对拟写的标题进行自我审视和批判的能力，能够从不同角度分析和评价标题的优劣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生可能已经学习过作文写作的基本技巧，包括标题、开头、正文和结尾的撰写。他们对于如何概括文章主题、如何表达自己的观点等方面有了一定的了解。然而，对于如何巧妙地拟定作文标题，使之一目了然又富有吸引力，可能还存在一定的困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢语文学科、对写作有热情的学生，他们可能对掌握作文标题拟写技巧有较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握拟写标题的基本方法，但需要在实践中不断磨练和提高。在学习风格上，有的学生喜欢直观演示和实例分析，有的学生则更倾向于通过自主探究和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在拟写作文标题时，学生可能遇到难以抓住文章主题、标题表达不准确或缺乏吸引力等困难。此外，他们在拟写过程中可能过于依赖模板，缺乏创新性和个性化的表达。针对这些挑战，需要教师在教学中提供有针对性的指导和方法，帮助学生克服困难，提高作文标题的拟写能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）案例分析法：通过分析典型的作文标题案例，让学生直观地了解不同类型标题的特点和拟写方法，提高学生的认知能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中互相交流想法、分享经验，培养学生的交流与合作能力。

（3）任务驱动法：布置拟写标题的练习任务，让学生在实践中掌握作文标题的拟写技巧，培养学生的创新能力和批判性思维。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：通过展示PPT、视频等资料，生动形象地呈现作文标题的拟写技巧，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的作文标题素材和实例，拓宽学生的视野，激发学生的创意思维。

（4）在线测评系统：通过在线测评系统，及时了解学生的学习情况，对学生的作文标题拟写能力进行评估和反馈，促进学生的个性化发展。

（5）互动式白板：利用互动式白板，方便教师进行板书、标注、擦除等操作，提高课堂教学的灵活性和便捷性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“作文标题拟写技巧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作文标题拟写的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“作文标题拟写技巧”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的作文标题案例，引出“作文标题拟写技巧”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作文标题的