初中道德与法治教学案例分析.docxVIP

初中道德与法治教学案例分析

一、案例背景

对于初中学生来说，他们正处于价值观念构建、思想道德品质养成的关键时期，通过道德与法治课程教学对学生形成正确的思想引领、规范的行为指导，并培养他们法治意识，这对于他们未来全面发展具有重要的意义。这就要求各学校、教师以及学生要改变传统地对道德与法治课程的认识，在此基础上积极探索该课程教学的创新方法，以更好地体现道德与法治课程教学的实效性。

二、案例描述

案例一：在教学《享受学习》时，为了有效激发学生的学习兴趣，使他们在兴趣的引导下树立正确的学习观念和学习目标，我会先利用多媒体设备播放一首有助于激发学生学习兴趣的歌曲，并让学生思考歌曲中的作曲者具有哪些优良道德品质，以吸引学生的注意力。然后，我以“享受学习”为主题，向学生提问：“同学们，你们在学习中感到最快乐的是什么？感到最痛苦的是什么？”并鼓励学生交流讨论，有效引导学生明白学习中有苦就有甜的道理，使学生敢于表达自己的内心感受。最后，结合课前精心制作的PPT课件，讲解本节课的主要内容，有效达到预期的教学效果。

案例二：在《我与社会》这一课中，我在课堂中创设教学情境，让学生选择模拟一个职业，并且要求学生说出自己的职业对社会的作用以及社会发展对这一职业的影响，促进学生充分掌握这一章节的知识。学生在这一教学情境中进行独立思考，回答教师提出的问题。创设课堂环境能使学生在学习教材知识的过程中紧密联系实际生活，促进学生创新思维能力的培养。

案例三：如在教学《集体生活成就我》时，为了有效提高学生的学习效率，一方面，我要始终坚持“以生为本”的原则，根据学生的学习能力及心理特征，按照“以优带劣”的分组原则将全班学生进行有效分组，充分调动学生主动参与合作探究学习的积极性；另一方面，我以朋友和引导者的身份积极鼓励学生展开自主学习，并亲自参与其中，给予学生一定的点拨与提示，最大限度地使学生获得一定的满足感与成就感，即在学生合作探究学习中，我问学生：“你所在的集体的氛围对你有什么影响？如果你是这个小组的小组长，你会怎么做？”以此提升学生热爱集体的情感和意识，培养学生良好的合作意识与习惯，进而提高学生的学习效率。

案例四：《建设美好祖国》这一课包含了关心国家发展和天下兴亡匹夫有责两框内容，我会在教学之前对教材内容展开深入分析。在“关心国家发展”这一内容中涉及了国家已经取得的成就、国家目前存在的问题以及所采取的解决问题的措施，这些知识点都是学生需要学习的，是为学生所设计的知识目标。在此基础上，需要学生提前搜集相关的资料，并且在课堂上展开交流和讨论。在此过程中，学生分析问题的能力、语言表达的能力都能够得到培养，这是为学生所设计的能力目标。除此之外，学生还需要培养自己的爱国情操，树立国家主人公的责任意识和危机感。为了做到这一点，需要在教学过程中对学生进行引导，进而落实自己所设计的情感目标。

案例五：在进行《责任与角色同在》这一课内容的教学之前，笔者就对学生喜欢的角色进行了了解，学生需要将自己喜欢的角色告知笔者，如有的学生喜欢医生这一角色，有的学生喜欢警察这一角色。在此基础上，笔者就搜集了各个角色的图片以及工作时的视频。在课堂教学的时候，笔者就会将其利用多媒体呈现给学生，进而给学生带来感官上的刺激。通过对学生的观察，笔者发现充满趣味的教学策略更容易受到学生的欢迎，因而笔者就让学生在课堂上进行了角色的扮演，学生需要扮演自己喜欢的角色，并且说明该角色所需要承担的责任。在此过程中，学生就能够愉快地进行知识的学习和探究。

三、案例反思

1.基于媒体，培养兴趣

案例一中，在初中道德与法治教学中，教师要切实关注学生的心理需求与学习发展特点，并在此基础上利用多媒体设备将教学内容更直观、生动、形象地呈现在学生面前，给予他们视觉与感觉上的冲击力，激发学生内心强烈的学习欲望，有效达到寓教于乐的教学效果与目标。

2.注重环境创设

在进行初中道德与法治课堂教学的过程中，教师应该重视对学生学习环境的创设，使学生能够在良好的环境下锻炼创新思维能力。在案例二的课堂教学过程中，教师还可以应用情境教学法与案例教学法创设教学环境，使学生能够在良好的学习环境中思考问题与学习知识。

3.合作探究，提高效率

以合作探究的方式展开学习，既能培养学生良好的合作意识与协作精神，又能提高学生的学习效率与课堂教学质量。因此，在初案例三的教学中，教师采用合作学习法展开教学，取得了良好的效果。

4.分析课本教材内容，优化教学目标

课本教材是初中道德与法治教师教学的依据，教师会结合课本教材内容去进行教学目标的设计。在以往的教学中，教师总是以知识为核心，他们所设计的教学目标也都只涉及了知识层面的。也就是说，教师忽略了课本教材中其他具有教育价值的因素，导致自己的课堂教学活动单一枯燥，学生也缺乏学习的兴趣。因而在案例四的优化教学的过程中，