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提高高中生数学错题反思能力的实验研究

一、课题的提出

荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心和动

力”．长期以来，课堂学习过于重视学习内容而忽视学习行为,不能独立地认识自

己思维过程的正确与否,缺乏反思意识和反思能力．教师在教学中也往往忽视对

学生反思意识的培养，发现错题只知纠正答案，而不注重引导、挖掘错误的成

因．大多数学生在思考复杂问题时很少意识到自己的思维过程，在数学学习中往

往表现出对基础知识不求甚解，做题时不善于对自己的思路进行检验，不对自己

的思考过程进行反思，不会分析、评价和判断自己思考方法的优劣，也不善于甚

至不愿意找出和纠正自己的错误，从而导致做错的题目一错再错．数学反思是认

知者对自身数学思维活动过程和结果的自我觉察、自我评价、自我探究、自我监

控、自我调节．让学生学会对错题进行反思．找到错误的原因并多次强化．既有

效地堵住了知识掌握上的漏洞，也培养了学生的数学反思能力．从失败中学得到

的经验最珍贵．

二、课题研究的目的

课题研究的目的是提高高中生数学错题反思能力，有意识的采取一些教学策

略及教学措施，进而提高学生的数学反思水平成绩和解决实际问题的能力．

三、课题研究的方案

（1）被试选择：某高中两个教学班，一班为实验班，二班为控制班．通过对两

组学