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帮助初中生树立正确的环境保护观念

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

帮助初中生树立正确的环境保护观念

教学内容分析

本节课的主要教学内容是从以下几个方面帮助初中生树立正确的环境保护观念:

1.环境问题的严重性:通过具体案例和数据让学生了解环境问题的严重性,认识到环境保护的紧迫性和重要性。

2.环境保护的含义和目的:让学生理解环境保护的含义和目的,了解环境保护与可持续发展之间的关系。

3.环保行为的实践:通过实践案例和互动活动,让学生了解环保行为的实践,并在日常生活中养成环保的好习惯。

教学内容与学生已有知识的联系:

学生在生活中已经接触过一些环保的概念和实践,比如垃圾分类、节约用水等。本节课的内容是在此基础上,让学生更深入地了解环境问题的严重性,明确环保的意义和目的,并通过实践案例和互动活动,让学生在环保行为上更加自觉和主动。同时,本节课的内容与课本中“科学素养”单元的相关内容相呼应,有助于学生形成系统的环保知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.科学思维：通过分析环境问题的案例和数据，培养学生运用科学思维方式认识和分析问题的能力，提高他们的逻辑思维和判断能力。

2.科学探究：通过小组讨论、案例分析和互动活动，培养学生主动探究问题的意识，提高他们的实证分析和问题解决能力。

3.社会责任：通过了解环境保护的目的和实践，培养学生关爱社会、关爱环境的责任感，提高他们的社会参与和公民素养。

4.信息素养：通过查找和分析环境问题的相关信息，培养学生收集、处理和运用信息的能力，提高他们的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了环境科学的基本概念，如生态系统、生物多样性等，对环境问题有一定的认识。同时，学生在生活中也接触过一些环保行为，如垃圾分类、节约用水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于与实际生活息息相关的内容较为感兴趣，因此通过引入具体的环保案例和实践活动，可以激发学生的学习兴趣。学生在分析问题和解决问题方面有一定的能力，可以通过小组讨论和互动活动来发挥他们的优势。此外，学生的学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，教师可以根据学生的不同学习风格采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解环境问题的严重性和复杂性方面可能存在一定的困难，需要通过具体案例和数据让学生有更直观的认识。此外，学生可能对环保行为的实践产生疑虑，不知道如何在日常生活中落实环保行动。教师需要通过实践案例和互动活动，引导学生积极参与环保行为，并给予他们实际的指导和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解环境问题的严重性、环境保护的含义和目的等理论内容，为学生搭建知识框架。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的环保案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）小组讨论法：教师组织学生分组讨论环保行为的实践，鼓励学生分享自己的观点和经验，提高学生的合作意识和沟通能力。

（4）项目导向学习：教师引导学生参与到环保实践项目中，如校园绿化、垃圾分类等，使学生在实践中培养环保素养。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：教师通过播放一段关于环境问题的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考环境问题的严重性。

（2）理论讲解：教师运用PPT展示环境保护的相关知识，如环境问题的类型、危害及解决办法等。

（3）案例分析：教师分发案例研究材料，引导学生分组讨论案例中存在的问题，并提出解决方案。

（4）互动环节：教师组织学生进行小组辩论，就环保行为的实践展开讨论，促进学生思考和交流。

（5）实践活动：教师安排学生参与到环保实践项目中，如校园垃圾分类、绿化等，使学生在实践中培养环保素养。

（6）总结环节：教师组织学生分享本次课程的收获和感悟，引导学生树立正确的环境保护观念。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美、生动的PPT，展示环境保护的相关知识和案例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师选取具有教育意义的环保视频，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师利用在线调查问卷、讨论区等工具，收集学生对环保问题的看法，促进学生互动交流。

（4）环保实践项目：教师联系学校、社区等资源，为学生提供参与环保实践的机会，使学生在实践中培养环保素养。

（5）案例研究材料：教师搜集各种环保案例，整理成研究材料，供学生分组讨论和分析。

教学流程

一、导入新课（用时