《汽车底盘构造与维修》课程.docx

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《汽车底盘构造与修理》课程标准

执笔人:AAA 审核人：AAA 制定日期:2023年11月

名目

\l“_TOC_250008“一、前言 2

\l“_TOC_250007“〔一〕课程的性质 2

\l“_TOC_250006“(二〕设计思路 2

二、课程目标 2

\l“_TOC_250005“〔一〕学问目标 3

\l“_TOC_250004“(二〕技能目标 3

三、课程内容和要求 4

四、教学设计 5

五、实施建议 7

\l“_TOC_250003“〔一)教材选用与编写 7

\l“_TOC_250002“〔二〕教学建议 7

\l“_TOC_250001“〔三〕教学根本条件 7

\l“_TOC_250000“〔四〕课程资源的开发与利用 8

六、教学评价 8

《汽车底盘构造与修理》课程标准

《汽车底盘构造与修理》课程标准

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《汽车底盘构造与修理》课程标准

课程代码： 建议课时数：88 学分：5.5适用专业：汽车检测与修理技术

先导课程:汽车机械根底、汽车构造〔上)、汽车构造〔下)、

后续课程：汽车底盘电控技术、汽车故障诊断与排解、综合实训、跟岗实训、顶岗实训开课单位:汽车工程系

一、前言

〔一)课程的性质

《汽车底盘构造与修理》课程是汽车运用与修理专业核心课程，是汽车类专业学生接触的第一门与汽车严密相关的课程，是学习后续专业课程的重要根底，是学生接触专业的启蒙课程.本课程主要以底盘构造的根本理论为根底，融合了底盘各系统的根本学问和修理工艺，培育学生具备汽车底盘各部件正确拆装和检修的根本学问和根本技能。是学生把握汽车底盘修理的操作技能、技巧;正确使用机、工、量具；增加安全生产和文明生产的意识,培育良好的职业道德，到达本工种中级技术等级水平，理论性和实践性都较强.

课程类型为：〔理论＋实践〕课〔B类〕

〔二〕设计思路

本课程《汽车发底盘修理》设计思路为：打破以学问传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的汽车制造、效劳等岗位的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的学问、培育相应的职业力气。课程内容突出对学生职业力气的训练，相关理论学问均与所要完成的工作任务有亲热联系，并充分考虑了高等职业教育对理论学问学习的需要，融合相关职业资格证书对学问、技能和态度的要求。课程的教学过程

要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径，实行工学结合等形式,充分开发学习资源,给学生供给丰富的实践时机。教学效果评价实行过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业力气。

该门课程的总学时为88。以基于工作过程得课程开发理念为指导，以职业力气培育和职业素养养成为重点,依据技术领域和职业岗位〔群)的任职要求,融合汽车修理检验工职业资格标准，以修理过程中常用的修理方式为典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进展序化。通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵敏运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证了学生专业力气、方法力气和社会力气的全面培育。

二、课程目标

第一，通过工作任务引领的工程活动，使汽车运用专业的学生能够把握底盘各部件的拆解与装配工艺的根本学问和根本技能。包括底盘各总成的清洗、解体，零件的清洗、检验、修理，总成的装配调试等。其次，通过学习,应能把握底盘各部件的拆装工艺流程和调试技术要求,会正确使用和保养机工量具同时培育学生的专业兴趣，增加团队协作的力气.第三,通过工作任务引领的工程活动，使学生具备本专业高素养技术工人所必需具备的底盘各部件的拆装工艺流程和调试技术要求，同时培育学生的专业兴趣，增加团队协作的力气。

〔一)学问目标

把握汽车底盘各部件的构造及工作原理；

●能进展汽车底盘各部件的拆装、检测、零部件检验；

●能进展汽车底盘动力线路图的识读和分析；

●能进展汽车底盘各部件的故障诊断与排解；

●遵守安全、环保等法规。

(二〕技能目标

●娴熟使用底盘机械修理通用工具、专用工具；

●能够完成一般汽车底盘各部件机械系统故障的检查作业；

●能够依据5S要求对汽车底盘各部件机械系统进展检测、故障诊断、修理以及检查验收；

●能够把握现代轿车底盘机械系统的工作原理及相关技术标准;

●能够正确使用各种工具、量具和设备〔如万用表、故障诊断设备〕对汽车底盘机械系统进展故障诊断。

三、课程内容和要求

依据专业课程目标和涵盖的工作任务要求,确定课程内容和要求，说明学生应获得的学问、技能与态度。

序号

工作任务

学问要求

技能要求

●能够描述汽车的几大组成局部

●能指认汽车底盘四大系统操纵机

●能描述汽车