2.3.1乘方（教学课件）-初中数学人教版七年级上册（共32张PPT）.pptxVIP

2.3.1乘方第二章有理数的运算

学习目标理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义；能够正确进行有理数的乘方运算；能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算.

情境导入2cm2cm2.棱长为2cm的正方体的体积是多少？1.边长为2cm的正方形的面积是多少？2×2=4（cm2）2cm2cm2cm2×2×2=8(cm3)

探究新知都是相同乘数的乘法为了简便，我们可以将相同乘数的乘法进行化简2×2，记作：2×2×2，记作：2223读作:“2的平方”或“2的2次方”.读作:“2的立方”或“2的3次方”.观察2×2和2×2×2有什么共同的特征？

探究新知同样地，(-2)×(-2)×(-2)×(-2)可以记作什么？记作：(-2)4读作:“-2的4次方”.可以记作什么？记作：读作:“的5次方”.

归纳总结一般地，n个相同的乘数a相乘，记作an，读作“a的n次方（或a的n次幂）”.a·a·a·…·a=ann个a

归纳总结乘方的定义ann个a求几个相同因数积的运算叫乘方.a为底数n为指数幂求n个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂.(相同乘数)(乘数的个数)例如，在9?中，底数是9，指数是4，9?读作“9的4次方”，或“9的4次幂”一个数可以看作这个数本身的一次方.例如，5就是51.指数1通常省略不写.

探究新知【思考】-24和(-2)4的意义一样吗？结果一样吗？-24的意义是24的相反数，-24和(-2)4的意义不一样.(-2)4的意义是-2的四次方.-24=-(2×2×2×2)=-16(-2)4=(–2)×(–2)×(–2)×(–2)=16-24和(-2)4的结果不一样.

例题练习计算：（1）(–4)3；（2）(–3)4；（3）.解：（1）(–4)3=(–4)×(–4)×(–4)=–64；（2）(–3)4=(–3)×(–3)×(–3)×(–3)=81；（3）计算一个有理数的乘方时，应将乘方运算转化为乘法运算，先确定幂的符号，再计算幂的绝对值.你发现负数的幂的正负有什么规律？

探究新知(–4)3=(–4)×(–4)×(–4)=–64(–3)4=(–3)×(–3)×(–3)×(–3)=81幂的奇/偶结果正数负数奇数偶数奇数负数负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数.

归纳总结1.负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；2.正数的任何次幂都是正数；3.0的任何正整数次幂都是0.有理数的乘方运算的符号法则：【注意】任何数的偶次幂都是非负数，1的任何次幂都是1，-1的偶次幂是1，-1的奇次幂是-1.

例题练习用计算器计算(-8)5和(-3)6.解：用带符号键的计算器.(-)=)(-)(＜85显示：(-8)5＜=)(-)(＜36显示：(-3)6＜结果为：-32768.结果为：729

探究新知引入有理数的乘方运算后，做有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算时，应按照什么运算顺序进行？计算：[8+（2－5）×6]÷5+23解：[8+（2－5）×6]÷5+23=[8+（－3）×6]÷5+8先算乘方再算中括号里的=[8+（－18）]÷5+8先乘除后加减=（－10）÷5+8=6

归纳总结第一级运算第二级运算第三级运算运算级别名称加、减乘、除乘方有理数混合运算的运算顺序：2.同级运算，从左到右进行；3.如有括号，先做括号内的运算、按小括号、中括号、大括号依次进行.1.先乘方，再乘除，最后加减；

例题练习计算：(1)2×(－3)3－4×(－3)+15；(2)(－2)3+(－3)×[(－4)2+2]－(－3)2÷(－2).解：（1）原式=2×(－27)－(－12)+15=－54+12+15=－27

例题练习计算：(1)2×(－3)3－4×(－3)+15；(2)(－2)3+(－3)×[－42+2]－(－3)2÷(－2).=－8+(－3)×(－14)－(－4.5)解：原式=－8+(－3)×(－16+2)－9÷(－2)=－8+42+4.5=38.5

例题练习观察下面三行数：－2，4，－8，16，－32，64，…；①0，6，－6，18，－30，66，…；②－1，2，－4，8，－16，32，…；③(1)第①行