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初中地理教师下学期工作计划

初中地理教师下学期工作计划

初中地理教师下学期工作计划1

一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析

本学期，本人承担七年级2个班的地理教学任务，每周每班计划

二个课时。新课标，新教材，高要求给本人教育教学工作带来新的挑

战。通过小学阶段的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具

备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定地了解。

大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，

完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。

少数学生学习兴趣不是十分的浓厚，认为比枯燥;有些学生甚至认

为地理科比较难，难以理解;有些学生认为读图比较难;有些学生认为地

理科学习的作用不大。但是，大多数的学生还是兴趣比较浓厚，也热

爱地理这个学科，且基础还行。

二、本教材的主要特点是：

1、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见。

教材设计较合理，尤其是图比较多，能直观形象的表达出来。我

个人认为，文字描述太少，有些知识过于粗浅，不能为优生开拓视野。

在第一章活动中，例如在地球的运动中,对于太阳光对地面的直射介绍

太少,要教师去做大量的补充,若不是老教师或是非常专业的教师,都是很

难教好的。在大洲和大洋中,对于各大洲大洋的分布,除了图之外,没有一

点文字介绍。这样不利于学生自学。

2、教学资源开发。

充分利用教材、教学资料、地理方面图书，使之为教学服务。指

导学生究研我县、我乡地理，使之学以致用。

3、教学任务或目标。

优质地完成教材的教学任务，尽量多的辅导学生。要求学生学得

轻松，课堂气氛和谐。让学生学会学习，学会分析问题，能客观的看

待事物，学会做人。

4、减轻课业负担，提高教学质量的措施。

精心钻研教材，科学设计教案，认真备课，认真教学，适时总结

教学中的得与失。

5、教材在结构设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和

“综合探究”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课

堂知识，继而承担一部分新知识的教学。

通过“活动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参与到教

学活动中，增强了教材的探究性和实践性;

6、教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，

例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组

照或组画等，不断给学生以新鲜感，激发他们对地理课的兴趣。

7、密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和

体验。教材十分重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生

的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。

8、平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术

语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对

话框中，使用学生的语言。此外，一些小标题也比较活泼，富有启发

性。

初中地理教师下学期工作计划2

一、教育教学目标：

(1)德育目标：

通过本期的地理学习，让学生形成科学的辩证唯物主义观，人地

观，提高学生对人口、资源、环境的理解，对学生进行国情教育，关

心国家经济建设，全面实施素质教育，提高学生道德水平及理论水平。

(2)智育目标：

努力提高及格率和优秀率

(3)双基教学要求：

使学生理解基本地理概念，掌握地理基本原理，并能分析地理事

物之间的内在联系及本质规律，形成知识体系，能理论联系实际，特

别是培养学生利用地理图象系统分析问题，从中获得信息或进行图文、

图图转换的能力。

二、教材分析：

人文地理在高中地理课程的地位体现在：

①人地关系的教育必须要通过分析人类活动和社会现象进行。

②人文地理研究的对象和内容与学生生活实际有直接的关系，便

于开展生动活泼的地理教学活动。

在学习中，应注意培养两项重要地理技能：一是通过分析不同人

口增长模式的主要特点及地区分布训练学生运用地理数据技能。二是

培养地理调查的技能。需要注意的问题是，高中生的年龄和心理特征

都不同于义务教育阶段的学生，如果需要采用地理调查的方法，可以

采用研究性学习的方式，使调查的主题和内容有一定深度，以吸引学

生深度参与。

三、主要措施：

(1)制定切实可行的教学、课外辅导、学习计划。

(2)以《教材》为主