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《习作——⽣活万花筒》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2019义务教育教科书
内容来源：⼩学语⽂四年级（上册）第五单元
教学主题：多彩⽣活
课时：第2课时，共2课时
授课对象：四年级学⽣
设计者：蒋⽂丽/郑州市中原区外国语⼩学
⽬标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于表达与运用：
（1）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自
己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进
行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（2）学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、
引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。
2.学情分析
基于识字写字：四年级学⽣具备了⼀定的独⽴识字能⼒，识字量⽐较⼤，也能⼤
致理解⼀些词语的意思。
基于阅读：学⽣之前学习了写事⽂章的顺序，基本学会了写事要详略得当，能把
事情的经过写清楚。
基于⼝语交际：学⽣能认真倾听，说出⾃⼰的感受和发现。学⽣评价他⼈习作的
能⼒还不够。
基于习作：学⽣在⽣活中看⻅、听⻅和亲身经历过⼀些事情，能把事情⼤意讲出
来。通过之前的学习，也基本能做到按⼀定顺序把⼀件事写清楚。但修改习作还需要
教师的指导。
3.教材分析：本单元习作是以⽣活中印象深的⼀件事为内容写⼀篇作⽂。要求按
⼀定的顺序把事情写清楚。要将起因、经过、结果交代清楚，做到详略得当，中⼼突
出。
教学⽬标
1、通过交流，总结习作评价内容。
根据评价量表，⽣⽣、师⽣进⾏评价、修改。
2、
3、再次修改习作，课下整理。
评价任务
1、能说出习作要批改的内容。
2、学会评价习作。
3、能⾃⼰修改习作。
教学过程
教学环节教学活动评价要点
活动⼀（8分钟）
环节⼀1、回顾习作主题：⽣活万花筒。
回顾主题2、全班交流评价内容。（板书）能说出评价的⽅⾯，懂得评
学习评价3、回顾修改符号。（板书）价和修改的重要性。
(8分钟）（完成⽬标⼀）（评价⽬标⼀）
活动⼀（3分钟）
根据评价量表，学⽣初步评价、修改⾃⼰的
环节⼆
习作。
评价互动能从多⽅⾯进⾏习作评价，
活动⼆（5分钟）
发现问题重点是写法的评价。
同桌互评。
（30分（评价⽬标⼆）
活动三（22分钟）
钟）
全班交流习作，进⾏⽣⽣、师⽣评价。（完成
⽬标⼆）
环节三活动⼀（10分钟）
能⾃⼰修改习作，课下再进
学习修改根据修改内容，⾃⼰再次修改习作。（板书）
⾏整理。
完善习作课下整理成习作⽂集。
（评价⽬标三）
（2分钟）（完成⽬标三）
板书设计
⽣活万花筒
评价修改
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