江苏省江阴市高中生物 第六章 细胞的生命历程 6.3 细胞的衰老和凋亡教案 新人教版必修1.docx

江苏省江阴市高中生物第六章细胞的生命历程6.3细胞的衰老和凋亡教案新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：江苏省江阴市高中生物第六章细胞的生命历程6.3细胞的衰老和凋亡

2.教学年级和班级：高中一年级生物班

3.授课时间：星期三上午第三节，9:50-10:35

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-通过提问方式引导学生回顾上节课内容：细胞周期的基本概念。

-提问：细胞的生命历程除了分裂，还有什么其他过程？

2.知识讲解（15分钟）：

-讲解细胞衰老的概念、特征及其影响。

-讲解细胞凋亡的概念、过程及其意义。

3.案例分析（10分钟）：

-分组讨论教材中提供的细胞衰老和凋亡的实例。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.互动环节（10分钟）：

-学生演示细胞衰老和凋亡的模型，加深对知识点的理解。

-教师提问，学生回答，巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）：

-教师总结本节课的重点内容，强调细胞衰老和凋亡在生命活动中的重要性。

6.布置作业（5分钟）：

-让学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生查阅相关资料，了解细胞衰老和凋亡在现实生活中的应用。

7.课后反思：

-教师根据学生课堂表现和作业情况，反思教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。

二、核心素养目标

1.理解细胞衰老和凋亡的概念、特征及其在生命历程中的作用，培养学生的生命观念。

2.通过案例分析，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力，发展科学思维。

3.培养学生合作学习、沟通交流的能力，增强社会责任感和团队合作精神。

4.激发学生对生物学研究的兴趣，引导关注生物科学发展，树立正确的科学态度。

三、学情分析

江苏省江阴市高中一年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在初中阶段已学习过细胞的基本结构和功能，具备一定的生物学基础。

-学生在本课程前六章的学习中，对细胞的生命历程有了初步了解，为学习细胞衰老和凋亡奠定了基础。

-但由于年龄和认知水平的限制，学生对细胞衰老和凋亡的深入理解和抽象思维能力有限。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析、归纳能力，能通过教材和课堂讲解理解细胞衰老和凋亡的基本概念。

-学生在实验操作和案例分析中表现出一定的动手能力和解决问题的能力，但仍有待提高。

-学生在团队合作中表现出良好的沟通能力，但在自主学习和探究方面仍有不足。

3.素质层面：

-学生对生物学有较高的兴趣，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。

-学生具有积极向上的学习态度，但在面对复杂、抽象的生物学概念时，部分学生可能会出现畏难情绪。

-学生在道德品质和团队合作方面表现良好，有利于开展课堂讨论和小组合作。

4.行为习惯：

-学生已养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

-但在课堂互动方面，部分学生表现较为内向，不善于主动提问和发表观点。

-部分学生对教师的依赖性较强，缺乏自主学习的能力。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生的基础知识为学习细胞衰老和凋亡提供了条件，但需要教师在教学过程中注意深入浅出，以帮助学生克服认知障碍。

2.能力层面：学生在观察、分析、归纳等方面具备一定能力，但需要在教学过程中加强实践环节，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.素质层面：学生对生物学的兴趣和积极态度有利于提高学习效果，教师应关注学生的情感需求，激发学习兴趣。

4.行为习惯：学生良好的学习习惯有利于课堂管理，但教师需关注内向学生的需求，鼓励他们积极参与课堂互动，提高自主学习能力。

1.注重基础知识的教学，为学生理解细胞衰老和凋亡奠定基础。

2.创设多样化的教学活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.关注学生的情感需求，激发学习兴趣，培养生物学素养。

4.鼓励学生积极参与课堂互动，提高自主学习和团队合作能力。

四、教学资源

1.硬件资源：

-生物实验室

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-显微镜

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-课程相关教学视频

-PPT课件

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统

-教育云平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线课程资源

-教育APP

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-案例分析

-实践操作

-互动讨论

-反馈评价

6.辅助材料：

-细胞衰老和凋亡的实物模型

-教学挂图

-实验材料及试剂

7.网络资源：

-生物学科相关的学术文章

-教育部门推荐的在线资源

-专业生物学论坛及社区交流平台

五