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推进课堂教学改革提升素质教育效果

摘要：素质指的是人在后天通过环境影响和社会实践活动所获得

的稳定的、长期发挥作用的基本品质机构，它包括思想、知识、能

力、身体、心理等方面的素质。而素质教育则是通过各种手段，来

全面提高学生这一大群体的素质，从而提高全民族的素质。

关键词：推进；课程教学；素质教育

中图分类号：g632.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2013）

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我国多年来的教育体制和我国的实际国情决定了21世纪素质教

育仍然以课堂教学为主渠道。故作为教育工作者和素质教育的实施

者，就更应把工作的重点放在课堂教学上。立足课堂教学，全面推

进课堂教学改革，从思想、知识、能力、身体、心理等方面全面提

高学生素质，提高素质教育的效果，短期目标是为高校培养人才，

长期目标则是提高国民素质，提升综合国力。作为长期奋战在教育

教学第一线的老师，我想从以下两个方面来谈谈我的一点看法并与

各位同仁共同探讨。

一、转变思想，提高教师自身素质

“简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是

赢家。”三年一届，秋冬春夏，粉笔灰下，我们重复在讲台上。欲

培养出高素质的人才关键在于有高素质的老师。我通过以下几个方

面来提高自己。

1.德高为师，加强思想道德修养。一个人的思想形成不是一天、

两天，而是很长时间的学习和潜移默化的结果。强化自己热爱祖国、

坚持真理、无私敬业、热爱学生、热爱集体、珍爱公共财物、艰苦

朴素、勤俭节约等品质，以己正人，处处为学生做表率。

2.转变思想，树立起新的教育观念。①大爱为先：教师是一种特

殊的职业，工作的对象是未成年人。我所在的高中是以升学预备教

育为主的省重点高中，工作的对象是高中学生。高中学生，说大不

小的年龄，他们有思想但不成熟，却自以为成熟；他们有青年人的

朝气但也有少年人的愚顽；他们有考上大学、报孝父母的志向，却

也有对每日枯燥无味写算的倦怠；他们渴望纯洁的友谊却又难以抑

制那青春期的萌动；他们有在运动场上的潇洒却甩不掉高考二字的

沉重。他们是一群既单纯又复杂、既幼稚又成熟的性格迥异的青少

年。他们中间有优秀的，也有稍懈怠的。也就是说，我们所面对的

是一群高低不同的学生。教育家爱默生说过：“教育的成功在于尊

重学生。”我认为，教育的成功在于了解、尊重、爱每一位学生，

在于对学困生的鼓励和不歧视，在于能把学生看作是自己的孩子。

②面向全体：柳斌提出的“素质教育三要求”之首要便是面向全体

学生，尊重、发挥和完善每一位同学的主体性。素质教育旨在提高

全民族素质，无论是升学预备教育还是就业预备教育，都应面对全

体学生。因为他们一旦进入社会，便要作为教育的成品服务于社会，

我们不希望把次品、废品输入社会，这些不合格的产品越多则全民

族的素质越低。我们要把阳光和雨露均匀地洒向每一位学生。这就

要求我们做到备课、讲课、提问、批改、辅导、谈心交流面面俱到，

也要求我们在备课时做到有层次性。③注重能力：教育不是完成教

学任务、培养几个大学生，而是为未来社会培养有用人才。与知识

的堆砌相比，更重要的是运用所学知识去解决生产生活中遇到的问

题。新社会的建设需要综合能力很强的人才，注重学生思辨能力和

动手能力的培养，才能使他们成为创造奇迹的主力军。

3.学高为范，完善自己的知识体系。①专业知识的学习。欲教给

学生一碗水，自己须有一桶水，利用好身边的多种媒介，抓住一切

学习机会，在平时教学的间隙里，不断钻研专业知识。专业水平越

高，越有利于自己组织教学。②教育理念的学习。不断摄取心理学、

教育学知识，用心去悟，把心理学、教育学知识和自己的专业知识

相结合后，对自己的教法会有很大裨益。③相关课程的渗透。学生

多敬佩知识渊博的老师，故应不断地学习。作为一名理科老师，平

时多学习历史、地理、语文、英语，其最大的好处在于你的学习对

学生是一种引领，潜移默化中，培养学生热爱学习的品质。④多媒

体辅助教学。借助媒体，增加课堂容量，节约课堂时间，使抽象的

东西直观化，加深学生的理解，提高课堂教学效率；教师运用多媒

体的过程也是对学生进行潜移默化的教育，培养其运用现代化手段

的意识。⑤非课本知识。多看书报，广闻博览，肚子里装满各种各

样的小故事，课堂上便可随手拾来一个相关的，既活跃了气氛，又

激发了学生兴趣，可谓一箭双雕。

4.精益求精，全面提高教育教学能力。①教学设计和教学实施能

力。“台上一分钟，台下十年功。”课堂的成功与否直接取决于课前

的准备工作。故应面向全