河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术 5.2.2 局域网教案.docx

河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术5.2.2局域网教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术5.2.2局域网教案

教学内容

《信息技术》九年级第五章“网络技术”第二节“局域网”，主要包括以下内容：1.局域网的定义与特点；2.局域网的拓扑结构；3.局域网的硬件组成；4.局域网的软件配置；5.局域网的网络协议；6.局域网的接入方法；7.局域网的网络安全。本节课将围绕以上内容，结合实例，帮助学生了解和掌握局域网的原理及其应用。

核心素养目标

1.信息意识：理解局域网的构成和功能，认识到网络技术在日常生活中的重要性，提高信息获取、处理和应用的能力。

2.技术思维：掌握局域网的拓扑结构和网络协议，培养学生运用技术解决问题的思维方法。

3.数字化学习与创新：学会使用局域网资源，开展数字化学习，提高实践创新能力。

4.网络安全意识：了解局域网的安全风险，培养学生的网络安全意识，提高网络素养。

5.团队协作：通过小组讨论和实践操作，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。

6.问题解决：学会分析局域网故障，培养学生的实际问题解决能力。

学情分析

河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级学生在信息技术课程的学习中，整体层次较为均衡。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.知识层面：

-学生已具备一定的计算机网络基础知识，如网络的结构、功能、分类等，但局域网的深入了解有限。

-对于计算机网络硬件和软件的组成，学生有基本的了解，但具体到局域网的硬件设备和软件配置，认识尚不清晰。

-学生在前期课程中学习了网络协议的基本概念，但具体到局域网所使用的网络协议，如TCP/IP等，掌握程度有待提高。

2.能力层面：

-学生具备基本的网络操作能力，如使用网络搜索、下载资料等，但在实际搭建、配置局域网方面，动手能力较弱。

-在问题解决能力方面，学生能够处理一些常见的网络故障，但针对局域网特定问题的分析、解决能力有待提升。

-学生具备一定的团队协作能力，但在信息技术课程中，将理论知识应用于实践操作，进行团队协作解决问题的能力有待加强。

3.素质层面：

-学生对信息技术的兴趣较为浓厚，学习积极性较高，有利于开展局域网相关知识的学习。

-在信息安全意识方面，学生已具备一定的网络安全素养，但针对局域网的安全风险和防范措施，认识尚需加强。

4.行为习惯方面：

-学生在日常学习中，表现出较好的自主学习能力和探究精神，有助于深入理解局域网相关知识。

-在课堂讨论和小组合作中，学生能够积极参与，但部分学生在实践操作过程中，依赖心理较强，需要教师在旁指导。

-部分学生对网络设备的使用和配置存在恐惧心理，担心操作失误导致设备损坏，影响学习效果。

1.知识层面：学生对局域网相关知识有一定了解，但深入掌握程度有限，需要在教学中加强理论知识的讲解和巩固。

2.能力层面：学生在局域网的搭建、配置、维护等方面动手能力较弱，需要在实践教学中加强指导，提高操作能力。

3.素质层面：学生对信息技术的兴趣和积极性有利于课程学习，但需加强网络安全意识，提高网络素养。

4.行为习惯方面：教师需关注学生在实践操作中的依赖心理和恐惧心理，通过鼓励、引导，培养学生独立解决问题的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，提高学生的实际操作能力、问题解决能力和团队协作能力，培养具备信息技术核心素养的人才。

教学资源

1.硬件资源：

-教室内的多媒体计算机

-局域网搭建所需的路由器、交换机、网线等设备

-学生个人计算机或平板设备

2.软件资源：

-信息技术课程教学软件

-局域网模拟软件（如PacketTracer）

-网络协议分析软件（如Wireshark）

3.课程平台：

-学校内部网络学习平台

-教育资源管理系统

4.信息化资源：

-电子教材和教学课件

-网络教学视频资源

-网络安全教学案例

5.教学手段：

-课堂讲授与演示

-分组合作学习

-案例分析与讨论

-实践操作练习

-课后在线拓展学习与交流

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对局域网的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道局域网是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于局域网的图片或示意图，让学生初步感受局域网的特点。

简短介绍局域网的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.局域网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解局域网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解局域网的定义，包括其主要组成元素或结