我国农民工信息素养问题思考.pdfVIP

我国农民工信息素养问题思考

[提要]本文对目前我国农民工信息素养现状和信息素养教育中存在的不利

因素进行分析和思考，认为农民工信息素养水平已经成为影响我国城市建设及社

会发展水平的关键因素之一，进而提出一系列关于农民工信息素养培育的针对性

建议。

关键词：农民工；信息素养；信息能力

本文为2012年河北省社科规划办立项课题“面向新生代农民工信息需求的

我省图书馆服务研究”（编号：HB12TQ003）的阶段性成果

信息素养作为信息时代公民必备素质，是这个时代公民基本素养的重要组成

部分之一，不论从事何种职业的公民都应具备良好的信息素养。而农民工是我国

经济社会发展建设中不可忽视的重要力量，可以说，其信息素养水平关系到整个

城市甚至整个社会的整体发展水平。近年来，党和政府以及社会各界对农民工群

体越来越广泛关注。诸如，2010年中央一号文件《关于加大统筹城乡发展力度

进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》、十八大报告等都对这一群体在现实

生活中相关问题的解决做了明确要求。但由于社会体制、生活环境及文化职业技

能等各方面原因，较之城市居民，农民工在就业、物质文化生活以及政治生活等

信息获取方面一直处于弱势。

一、关于信息素养的思考

（一）信息素养的本质。在今天，信息素养应该是全球信息化需要人们具备

的一种基本能力，即一种对信息社会的适应能力，涉及信息的意识、信息的能力

和信息的应用；同时，信息素养也是一种综合能力，涉及各方面的知识，是一个

特殊的、涵盖面很宽的能力，包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，

和许多学科有着紧密的联系。

进入到信息社会以后，要成为一个具有文明修养的人，或者作为一般能够适

应信息社会生活、工作的人，就应该能够积极、正确、有效地应用信息系统，正

确地了解与认识信息技术，掌握信息传播方法，利用与开发各种各样的信息资源，

也就是说，除了需要读写算等工业社会所应该具备的文化素养以外，更应该具备

适应信息社会所特有的修养与能力，即必须具备应用信息技术的修养与能力，这

就是我们所称的信息素养。

完整的信息素养应包括三个层面：文化素养（知识层面）、信息意识（意识

层面）、信息技能（技术层面）。有学者归纳出信息素养能力的8个主要表现，即

运用信息工具能力、获取信息能力、处理信息能力、生成信息能力、创造信息能

力、发挥信息效益能力、信息协作能力和信息免疫能力。笔者以为其概括基本反

映了信息素养的本质。

（二）农民工信息素养教育的意义。我国正处在经济全球化背景下的社会大

转变过程中，即从计划经济向市场经济转型，从礼俗社会向法理社会转型，从农

耕社会向工业社会转型，总之是从传统社会向现代社会转型时期。农民工是一个

对中国社会转型有着巨大冲击力和推动力的群体，从信息稀缺或为“荒漠”的农村

走向信息海量几近“烟尘”的城市，其自身也面临着由传统人格向现代人格转型的

巨大困境。

当下，信息资源是加速个人和社会现代化的强大工具，对农民工群体开展以

“信息处理”为重点的信息素养教育，可以担当对其进行现代化启蒙的重任，使其

尽快融入到现代化城市生活而迅速成长为城市建设的真正主力军，从而推动中国

社会的现代化进程。

二、对我国农民工信息素养整体水平的思考

近年来，农民工群体越来越受到社会各界的关注，但是他们的生存状态并未

得到实质性的改善，而且在数字化和网络化日益普及的社会潮流中，农民工群体

在强大的信息流面前更加手足无措，这与我国农民工信息素养的整体水平一直难

以得到提升有直接联系，具体表现为：

（一）文化素养的总体水平不高。改革开放以来，我国农村基础教育有了较

大发展，但目前仍是国民普通教育中的薄弱环节，在相当一些地区的农村，九年

制义务教育还没有普及，青壮年文盲仍然存在，青少年失学辍学现象仍很严

重……这种情况直接导致了进城务工的农民工群体的文化素养总体水平偏低例。

如，国家统计局河北调查总队曾对全省42个县4，200户农村农民工进行抽样调

查，统计数据显示，在调查对象中，文盲半文盲占0.8%；小学文化占8.6%；初

中文化占63.4%；高中文化占19.5%；中专文化占4.2%；大专及以上文化占3.5%。

参加过相关培训的农民工占35.3%，有64.7%的农民工没有参加过任何培训；同

样，在昆明市进行的相关调查结果显示，60%的被调查者只具有初中及以下的文

化程度。权威调查发布的数据为：中国农村住户从业人