抒情诗教学设计图片包（张） 人教版.docx

抒情诗教学设计图片包（张）人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

人教版小学语文四年级下册第三单元“抒情诗教学设计”，主要包括以下内容：

1.诗歌欣赏：《春晓》、《静夜思》、《寻隐者不遇》等；

2.诗歌创作：学习运用比喻、拟人等修辞手法，创作具有个性的抒情诗歌；

3.诗歌表演：分组选择一首诗歌进行表演，体会诗歌的意境和情感；

4.诗歌绘画：根据所学诗歌内容，进行创意绘画，展现诗歌的美感。

本章节通过欣赏、创作、表演、绘画等多种形式，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对文学艺术的热爱，提高语文素养。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏能力：通过欣赏经典抒情诗歌，让学生感受诗歌的美感，提高他们对文学艺术的审美鉴赏能力。

2.创意表达能力：在学习诗歌创作的过程中，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的情感和想象，培养他们的创意表达能力。

3.文化传承能力：通过学习古代诗歌，让学生了解中华民族优秀的传统文化，增强他们对民族文化的认同感和传承能力。

4.合作与交流能力：在诗歌表演和绘画活动中，鼓励学生积极参与，与他人合作，提高他们的团队协作能力和沟通交流能力。

5.思维品质：通过对诗歌内容的深入理解和分析，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维等综合思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗歌意象的把握：本章节通过欣赏和分析多首抒情诗歌，让学生学会捕捉诗歌中的意象，理解诗人如何通过自然景物、人物形象等来表达自己的情感。

（2）修辞手法的运用：引导学生学习并掌握比喻、拟人等修辞手法，使其能够运用到诗歌创作中，提高诗歌的表现力。

（3）诗歌情感的体会：通过诗歌表演、绘画等活动，让学生深入体会诗歌所表达的情感，培养他们的共情能力。

（4）文化底蕴的传承：通过学习古代诗歌，让学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。

2.教学难点

（1）诗歌意象的把握：对于四年级学生而言，理解诗歌中的意象并分析其与诗人情感的关联具有一定的难度。教师需要通过生动形象的语言、图片、视频等多种教学手段，帮助学生更好地理解。

（2）修辞手法的运用：比喻、拟人等修辞手法的运用需要学生具备一定的语文基础。教师可通过举例、互动等形式，让学生在实际操作中掌握这些修辞手法。

（3）诗歌情感的体会：诗歌情感丰富多样，学生需要学会如何去感受、理解。教师可以通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生深入体会诗歌情感。

（4）文化底蕴的传承：对于传统文化，学生可能存在理解上的障碍。教师可以从故事、历史背景等方面入手，让学生在了解诗歌背后的文化底蕴的同时，增强对民族文化的认同感。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放与诗歌相关的音乐、展示图片或视频，营造有利于学生沉浸的学习氛围，帮助学生更好地理解诗歌意境。

（2）互动式教学法：在诗歌欣赏、创作、表演等环节，鼓励学生积极参与，与教师和其他同学互动，提高他们的参与度和兴趣。

（3）案例分析法：选取具有代表性的诗歌，让学生进行分析，培养他们的批判性思维和分析能力。

（4）小组合作学习：将学生分成小组，进行诗歌创作、表演、绘画等活动，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.教学活动设计

（1）诗歌欣赏环节：教师引导学生关注诗歌中的意象，如《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”，通过讨论、分享，让学生描述自己脑海中的画面。

（2）诗歌创作环节：教师提供一些关键词或情境，如“春天”、“阳光”，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法进行诗歌创作，然后分享并互相评价。

（3）诗歌表演环节：学生分组选择一首诗歌进行表演，可以加入动作、表情、音乐等元素，使诗歌更具表现力。

（4）诗歌绘画环节：学生根据所学诗歌内容，进行创意绘画，可以是对诗歌场景的再现，也可以是自己的想象，最后进行展示和交流。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示诗歌文本、图片、视频等资源，方便学生学习和查阅。

（2）视频：选用与诗歌相关的音乐、舞蹈、动画等视频素材，帮助学生更好地理解诗歌意境。

（3）在线工具：利用在线协作工具，如Google文档、腾讯文档等，方便学生进行诗歌创作、交流和分享。

（4）诗歌素材库：整理一份诗歌素材库，包含各类诗歌、作者背景、意象分析等，方便教师和学生随时查阅。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《抒情诗教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要表达内心情感，却不知道如何下手的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用诗歌表达情感的奥秘