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《离合器的构造和工作原理》说课稿

敬重的各位评委、各位：大家下午好！

我是陆丰市其次职业技术学校汽修专业的郑泽武！

今日我说课的内容是《离合器的构造和工作原理》。接下来我将从说教材内容，说教学策略、说教学过程、说教学反思四各方面对本课的教学设计进展说明：

一、说教材内容

二、1教材分析

我校该课程所选用的教材是由全国职业教育教材委员会推举教材东北师范大学出版社出版

李进强主编的

《汽车底盘构造与修理》

《汽车底盘构造与修理》是汽车类专业的一门专业的核心课程，也是汽车修理、故障诊断与检测等后续专业课程的实践和理论根底。

那么本课的内容就是就是选自该教材模块一传动系，其次节

《离合器》离合器的构造和工作原理这一学问点

本学习任务是在对汽车传动系统初步了解的根底上，所要生疏的传动系统第一个组成局部。在此之前学生通过一年级汽车概论的学习已经具备了确定的专业根底，通过本任务的学习，能够使学生日后诊断与排解离合器的故障奠定扎实的根底。

假设我们从动力的产生、传递到输出来看，我们可以觉察离合器这一学问点正出于一个关健的纽带作用。

因此本节课的内容起到一个承上启下的关健作用。

2教学目标

教学目标确实定

依据本课程教学大纲的要求和我校学生的实际状况，我把本节课的教学目标确定为以上学问、技能和情感三维目标。

首先在学问层面上通过教师的讲授，启发，多媒体的演示使同学们把握离合器的根本构造组成，工作原理以及位置和作用。

其次在技能层面上，通过实操训练来使同学们把握离合器的拆装技能和离合器压盘与摩擦片的简洁检测。

最终通过学生在实训实操过程中的莫非企业整理、整顿、清洁、清扫、素养5S治理来培育学生养成练好的职业素养和行为习惯。

通过小组学习来培育学生的合作意识和团队精神。

2、教学重难点确实定

为学生日后诊断与排解离合器的故障奠定扎实的根底。我把本节课的教学重点确定为：

●重点：1.离合器的根本组成和工作原理；

由于离合器是汽车传动系统的关键部件，具有工作原理抽象的特点，因此我把本节课的教学难点确定为：

。★难点：离合器的根本组成和工作原理；

二、说教学策略

1、学情分析：本课的教学对象是我校汽修专业二年级的学生，该年龄阶段的学生，从现有素养水平和行为习惯来看，他们具有猛烈的奇异心，过于好动，宠爱尝试，但是方法不够准确，动作常常不够标准，不够标准，行为上又比较不受约束，比较任凭。

假设从现有的学问和力气水平来看，我们的学生通过中职一年级汽车概论和发动机构造与修理的学习之后已经了解汽车的根本组成，具备确定的动手力气，能够使用一些蚕蛹的工具和量具。

2教法与学法

本任务教学过程中，主要承受工学结合一体化教学模式，充分表达“教、学、做”一体化，整个教学环节在校内集多媒体、实训工位为一体的教室实现校内课堂“教、学、做”。

1、教学方法

在教学过程中，我留意启发学生思维，激发学生的主动性，制造宽松和谐的教学气氛。充分运用了讲授法、多媒体仿真教学法、视听教学法，演示教学法等多种教法。吃透学生，讲透学问点；利用通俗的语言，多媒体仿真教学等方法，使抽象的问题形象化、简洁的问题简洁化；运用实际修理案例使学生的学问得到很好的运用。

2、学习方法

那么在整个教学之前，我是要求学生课前预习，提高学习主动性；在整个教学过程中我通过图片，视频，仿真来引导学生观看探究；通过问题引导来启发学生思考探究；通过分组探究学习来提高学生的合作意识和团队精神、通过任务驱动学生自主探究学习，从而来提高学

生的自主学习力气；

三、说教学过程

接下来是本次说课的第三个环节，说教学过程。整个教学过程在时间上，主要是承受2课时的连堂课。

整个教学过程90分钟，主要有以上6个教学环节：1课前预备5分钟；2导入课3分钟；3课讲解30分钟；4引入案例16分钟；5分组实训30分钟；6考核评价6分钟

课前预备〔5分钟〕：

1：班级分组，小组分工，考勤，着装安全。

2：预备工位，将本次实训所用到的设备，工具，量具预备到位

3：分发本次课的实训任务书。导入课：

首先呈现一张学生所生疏的这两款摩托车一款是有离合档位的，一款是无离合档位并通过问题引导学生对这两款车在操纵上的区分进展思考，紧接告知他们我们汽车也有这样的两款车， 再问，那

么离合到底位于汽车的什么位置有什么作用呢？课讲解：

位置与作用

呈现图片，问题引导让同学们。观看离合器的位置。让学生通过观看图片查找问题的答案。有利于提高同学们的课堂留意力，有利于提高同学们解决问题的力气，增加同学们学习信念。

重点：根本构造组成

紧接着，是本节课的重点，首先我先通过一张离合器的半剖视图来让学生观看离合器的构造组成，再通过教师的讲解和多媒体的演示让学生形成对离合器的根本构造组成形成