小学数学北师大五年级下册数学好玩《有趣的折叠》教案沈聪.pdfVIP

《有趣的折叠》教案

【教材分析】

“有趣的折叠”是新北师大版五年级下册“数学好玩”内容之一，本节课是

在学生学习了正方体长方体的基础上的一节探究课。以课本内容为依托，并将教

材的内容进一步加工，力求学生在探究平面图形与立体图形之间的对应的过程

中，深化学生的空间观念意识，积累数学研究的经验，提高知识迁移归纳推理的

能力。

【教学目标】

1.通过说一说，想一想，做一做，画一画，贴一贴等操作活动，能正确地

判断平面展开图所对应的简单立体图形。

2.让学生经历折叠与展开的过程，领悟体会图形和它的平面展开图之间的

关系，发展空间观念。

3.培养学生合作交流意识，感受数学来源于生活，在玩中体验数学知识，感

受数学好玩。

【教学重点】

能正确地将平面展开图折叠成立体图形。

【教学难点】

正确判断平面展开图所对应的简单的立体图。

【教学准备】

房子平面展开图、房子立体图、窗户平面图，门平面图，烟囱平面图，小

鸟平面图，

【教学过程】

一、复习旧知，引入课题

1.师：请同学们看屏幕，展开你的想象，说一说它们能折成什么立体图形？

生：我觉得1号能折成正方体，2号能折成长方体。

师：那你能说一说你是怎么判断的吗？

生：正方体的六个面相等，长方体的六个面都是长方形。

师：真棒，回答的真完整，表现的真不错，送你一个大拇指。这是我们已经

认识了的正方体和长方体展开图。

2.同学们，你们喜欢折纸吗？

师：你知道吗?折纸发源于中国。大约在西汉中期，中国人造出了最早的真

正意义上的纸。无论是儿童、青年人还是老年人,折纸对每个人都有好处。

出示折纸历史简介视频，老师也搜集了一些折纸作品我们一起欣赏。折纸也与数

学息息相关，今天我们就来上一堂有趣的折叠课。（出示课题：有趣的折叠）

【设计意图：通过旧知合理引入课题，能激发学生的兴趣，使学生主动地投

入到学习中来。也为后面的学习做好铺垫。】

二、动手操作，探究新知

1.猜一猜

师：今天，我们要来认识一个新的平面图形，根据这张图提出想要探究的数

学问题。

请看，把他按虚线折叠成一个封闭的立体图形，猜一猜它的形状像什么？

生：我觉得它的形状是一座房子。

师：你是根据什么来判断的？

生：因为边上两个图形很像房子的侧面。

师：真会观察，你的空间想象力真不错，能根据平面展开图想象出折叠后的

立体图形。

思考：（1）这个图形由几个平面图形组成的？

（2）分别由哪些平面图形组成的。

3.观察平面图形

为了方便解说，现在将各个图形标上号为方便观察，我们统一把长方形从上

到下依次为1,2,3,4,5,左边的五边形为6号,右边为7号。

师：现在我们拿出课前准备好的平面展开图，看同学们猜测的是否准确呢？

现在我们就尝试折一折。折好后思考（1）模型拼好后，哪些面是相对的？（2）

这些面分别叫做模型的什么面？

教师巡视，基本完成后请一个学生用教具折一折

师：你能说一说你是怎么折出这座房子的吗？

生：我是沿着虚线向内折叠的

师：也就是说先将1,2,3,4,5这几个面沿着虚线向内折，最后将6,7两个面

折叠。

生：我先把这两边的面折叠，再把这些面折叠好。

师：也就是说先把6,7两个相对的面折叠好，再将其余面折叠。

生：我是先将底面5确定，再折叠其余的面。

师：看来同学们都很有想法，折叠方法多种多样，同学们可以选择自己喜欢

的方法折叠。

这个平面图形哪些面是相对的？

生：1号与4号相对，6号和7号相对。

师：咦，那2号3号5号呢？

生：它们没有相对。

师：这跟我们之前学的有什么不一样呢？

生：不是每个面都有相对的面，不是每个立体图形都有6个面。

师：说的真好，我们生活中的立体图形并不都是6个面，有的是4个，有的

是5个，还有更多。并且每个面并不是都有相对的面。

这些面分别叫做模型的什么面？

【设计意图：通过让学生想象折叠后的立体图形以及动手操作，可以培养学

生平面