三年级上册数学教案－8.1文具店 ｜北师大版.docxVIP

三年级上册数学教案－8.1文具店|北师大版

教学目标

1.知识与技能：使学生能够理解货币单位，并能进行简单的货币计算。

2.过程与方法：通过文具店的情景模拟，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的习惯。

教学内容

1.货币的认识：介绍人民币的基本单位，如元、角、分。

2.货币的计算：教授学生如何进行货币的加、减运算。

3.实际应用：通过模拟文具店购物，让学生实践货币的计算。

教学重点与难点

1.重点：货币单位及计算方法的理解和运用。

2.难点：在实际购物场景中，进行准确的货币计算。

教具与学具准备

1.教具：PPT展示文具店场景，计算器。

2.学具：模拟货币，购物清单。

教学过程

1.导入：利用PPT展示文具店的图片，引导学生进入情境。

2.新授：介绍货币单位，教授计算方法。

3.实践：学生分组，进行模拟购物。

4.讨论：每组分享购物经历，讨论计算中遇到的问题。

板书设计

1.8.1文具店

2.内容：货币单位、计算方法、注意事项。

作业设计

1.书面作业：完成货币计算练习题。

2.实践作业：在家中进行简单的购物计算。

课后反思

1.教学效果：大部分学生能够理解并运用货币计算。

2.改进措施：对于理解有困难的学生，进行个别辅导。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生如何通过不同的活动来达到教学目标，是教学设计的核心。

教学过程详细补充和说明

1.导入

情境创设：利用PPT展示文具店的图片，让学生观察并说出他们在文具店里看到的物品，如铅笔、橡皮、尺子等。

问题引导：教师提问：“你们知道这些物品是需要用钱来买的吗？你们都认识钱吗？”通过问题引导学生思考货币在日常生活中的作用。

生活联系：让学生分享他们在生活中使用货币的经历，如跟父母一起去超市购物时如何付钱。

2.新授

货币单位的介绍：利用PPT展示人民币的不同面额，介绍元、角、分的概念。可以通过实物展示或图片让学生直观感受各个货币单位。

货币计算方法：通过PPT上的示例，教授学生如何进行货币的加、减运算。例如，展示一支铅笔1元，一块橡皮5角，计算买一支铅笔和一块橡皮需要多少钱。

互动问答：教师提出一些计算问题，让学生尝试回答，以检验他们对货币计算的理解。

3.实践

分组活动：将学生分成小组，每组分配一些模拟货币和购物清单。

模拟购物：每个小组模拟在文具店购物，使用模拟货币支付购物清单上的物品。

角色扮演：小组成员可以轮流扮演顾客和店员，增加活动的趣味性。

4.讨论

讨论环节是让学生分享经验，解决问题，深化理解的重要环节。在这一环节中，教师可以：

引导分享：让每个小组分享他们的购物经历，包括他们是如何计算所需支付的金额的。

问题解决：针对学生在购物过程中遇到的问题，如计算错误、找零问题等，引导学生共同讨论解决方案。

知识回顾：教师简要回顾本节课学习的货币单位和计算方法。

重点强调：强调在实际购物中，准确计算的重要性。

情感态度：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际生活中。

教学过程（续）

6.应用与拓展

在学生掌握了基本的货币计算方法后，教师可以设计一些应用题和拓展活动，让学生在更深层次上理解和运用所学知识。

应用题：教师可以设计一些与文具店购物相关的实际问题，让学生独立解决。例如，如果一支铅笔1.20元，一本书8.50元，购买一支铅笔和一本书需要多少钱？这样的问题能够检验学生对货币计算的掌握程度。

拓展活动：教师可以组织学生进行“小小理财家”活动，让学生模拟管理一定数量的钱，并在限定条件下进行购物决策。这样的活动能够提高学生的财务管理能力和决策能力。

7.评价与反馈

评价与反馈环节是教学过程中不可或缺的部分，它能够帮助学生了解自己的学习成果，也为教师提供了教学效果的反馈。

学生自评：教师可以引导学生对自己在模拟购物活动中的表现进行自评，包括计算是否准确，购物决策是否合理等。

同伴互评：学生之间可以相互评价，给予彼此建议和鼓励。

教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬；对于存在问题的学生，教师应提供具体的改进建议。

8.作业布置

作业是巩固课堂学习成果的重要手段，教师应设计有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

书面作业：设计一些货币计算的练习题，让学生在家完成。这些练习题应包括基本的加、减运算，以及一些解决实际问题的题目。

实践作业：鼓励学生在家人的陪同下，参与一次真实的购物活动，负责计算所需支付的金额。这样的实践作业能够让学生在实际操作中加深对货币计算的理解。

9.课后反思

课后反思是教师提高教学质量，不断优化教学过程的重要环节。