山水田园诗的鉴赏教案 通用.docx

山水田园诗的鉴赏教案通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：山水田园诗鉴赏

2.教学年级和班级：初中语文八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力：通过本节课的学习，使学生能够理解并欣赏山水田园诗的美，培养他们独立鉴赏文学作品的素养。

2.增强学生的文化认同感：通过学习中国古代山水田园诗，让学生了解和感受中国传统文化，增强他们对民族文化的认同和自豪。

3.提高学生的创新思维与表达能力：鼓励学生在欣赏诗作的过程中，发挥想象，培养创新思维，并将其运用到自己的写作中，提升表达能力。

4.培养学生的团队合作意识：在课堂讨论和小组活动中，培养学生的合作精神，学会共同探讨问题，共同完成任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）山水田园诗的基本概念：使学生了解山水田园诗的定义、特点和分类，明确其在中国古代诗歌中的地位和影响。

（2）山水田园诗的鉴赏方法：教授学生欣赏山水田园诗的方法，包括关注诗题、了解诗人生平、品味诗中的意象和情感等。

（3）山水田园诗的情感表达：使学生能够理解山水田园诗中诗人对自然、田园生活的热爱和对理想的追求，感受诗中的情感。

（4）山水田园诗的审美价值：引导学生领略山水田园诗的审美价值，培养他们热爱自然、珍惜美好生活的高尚情操。

2.教学难点：

（1）山水田园诗的深层意境：学生难以理解山水田园诗中的抽象意境，如诗中的象征、寓意等，需要教师通过具体实例进行分析解读。

（2）诗人情感的把握：学生难以准确捕捉山水田园诗中的诗人情感，需要教师引导学生从诗中的景、物、意象等方面去感受和理解诗人的情感。

（3）山水田园诗的创作背景：学生对古代诗人的生平、时代背景了解不足，影响了对山水田园诗的理解和欣赏，需要教师补充相关知识。

（4）鉴赏能力的培养：学生缺乏诗歌鉴赏经验，难以独立欣赏山水田园诗，需要教师指导学生掌握鉴赏方法，逐步提高鉴赏能力。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、音响系统）

-笔记本电脑

-白板

-教学挂图或PPT

-纸质教材

课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如Moodle、Blackboard等）

信息化资源：

-相关山水田园诗的电子文献资料

-网络上的公开课视频（如KhanAcademy、Coursera等）

-诗歌朗诵音频文件

-相关的在线讨论区和论坛

教学手段：

-小组讨论

-课堂讲授

-诗歌朗诵

-案例分析

-互动问答

-写作练习

-图片或视频展示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前熟悉山水田园诗的基本概念和特点。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是山水田园诗？它有哪些特点？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，了解山水田园诗的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解山水田园诗的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述山水田园诗人的故事，激发学生对山水田园诗的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解山水田园诗的定义、分类和情感表达方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同诗人的风格和主题。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解山水田园诗的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握欣赏山水田园诗的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解山水田园诗的知识点，掌握欣赏山水田园诗的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作或分析作业，让学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌集、研