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2024年教师职业道德培训考试试题及答案

一、简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用

①能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会职

责和使命，确立坚定的职业信念;

②能促进教师改善劳动态度，敬业爱生，形成良好的教风;

③能提高教师的行为选择能力和心理素质;

④能促使教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。

二、简述教师的职业纪律

教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、

守则等。主要应做到以下几点：

(1)要有教师意识并不断强化这种意识;(2)认真学习教师职业纪律的

有关规定;

(3)在教育劳动中恪守教师职业纪律;(4)从一点一滴做起;

(5)虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

三、简述教师职业道德的基本构成

教师职业道德主要由：教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、

教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风、教师

职业荣誉。

四、教师形象的塑造应从哪些方面入手

①仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面

前的外表形态;

②举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是

教师与学生交往中的“人体信号”

③语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教

育活动中使用的最主要的手段;

④礼仪：包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关系的杠杆，

是社会主义精神文明的重要表现

五、大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意

上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!

错误。这句话已成了不少校长逢会必宣的口头禅。有的学校甚至作出

了教师必须无条件服从上早读、晚自修、节假日辅导课的规定，否则

作待岗处理，并将补课节数编入课表，与工资挂钩考核。此类现象严

重侵犯教师的休息权。质量不应成为侵犯教师休息权的借口。的确，

教学质量是学校的生存线、生命线，不抓教学质量的校长也决不是好

校长，可提高教学质量与保障教师的休息权并不冲突。那种以牺牲教

师休息来抓教学质量的做法是错误的。

六、结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观

①新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。

②“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，

也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。

③在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系

却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。

人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中。社会提倡以义取

利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实

现社会大治的理想是不可能实现的。

④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重

视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师

德。

七、初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的课程，老

师问：“同学们，听懂了吗?”全班学生大声说：“听懂了。”老师

又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师再详细讲解一下。”

张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真做了解答。最后，

老师说：“记住，今后要专心听讲啊。”请对这位老师的教学行为发

表评价。

按照新课程理念，学习的过程应该是学生自我建构知识的过程。学生

的生活经历不同，知识基础不同，对教师的讲授，有听不懂的地方完

全是正常的。教师认为学生有疑问就是上课没有专心听讲，显然是武

断的结论。老师看似不经意的一句“今后要专心听讲”，实际上是向

全班学生传递了一个错误信息，那就是学生有不懂的地方肯定是上课

没有专心听讲。学生有没有听懂的地方，本身就很难为情，是鼓足了

勇气才向教师请教的。老师的这句话，极有可能扼杀学生大胆提出疑

问的勇气和自信，很可能导致学生再也不敢承认有不懂的地方了，这

对教育教学的顺利开展会产生很大的负面影响。