9 从百草园到三味书屋【考点精讲版】.pptxVIP

鲁迅;新课导入;了解作者及《朝花夕拾》的主要内容，积累“确凿、鉴赏、人迹罕至”等易考词语。

默读课文，一气呵成读完全文，整体感知文章的基本内容。（重点）

学习抓住特点描写景物的方法；理解“先生”的形象，学习运用多种描写方法刻画人物的写法。（难点）

结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。;;本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。;窜（）觅（）跪（）

拗（）确凿（）轻捷（）

云霄（）倘若（）鉴赏（）

啄食（）和蔼（）恭敬（）

质朴（）博学（）渊博（）

倜傥（）淋漓（）盔甲（）

绅士（）人迹罕至（）;人声鼎沸（）菜畦（）

皂荚（）油蛉（）蟋蟀（）

斑蝥（）敛（）脑髓（）

竹筛（）秕谷（）书塾（）

宿儒（）蝉蜕（）狗窦（）

锡箔（）;（）攒动

（）积攒;鉴（）鉴赏

签（）签字;啄（）啄食

琢（）琢磨;垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。;词语巧辨;预习

◎被誉为“民族魂”的鲁迅有过怎样的童年时光？阅读课文，看看小时候的他玩些什么，学些什么，想些什么。和你有相似的地方吗？;文中写了哪两个地点发生的哪些事情？作者为什么选择这两个地方写？;考点;考点;不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。;油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。;如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。;第4段写美女蛇的故事有何作用？;考点;第9段“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”表达了作者怎样的思想感情？;文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？;也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。;分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？;文中的寿镜吾先生是一个怎样的人？作者对他是什么态度？;他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书！”;我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。;你认为百草园之“乐”与三味书屋之“乐”有什么异同？;在朗读这篇课文时，读到结尾句“这东西早已没有了罢”，你会在什么地方重读？结合你对文章内容和情感的理解，说说你这样设计的理由。;深入探究;;;用一两个词语来概括“我”在三味书屋的生活，并结合具体内容做相关分析。;主旨归纳;结构梳理;;拓展延伸;闲居初夏午睡起（其二）

[宋]杨万里

松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。

戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。;一课一得;【写作指导】

①运用简洁的外貌描写表现出人物的外貌特点，比如五官、身材、头发或者衣着打扮等，注意要抓住人物区别于其他人的独特之处。

②运用简洁的语言描写表现出人物的性格特点，语言要富有个性，能体现人物的性格特点。

③运用简洁的神态描写或动作描写来补充表现人物的特点。;【写作示范】

他，又瘦又高，理了一个干净利落的寸头，瞪着一双铜铃般的大眼，走路总是风风火火，讲课像是在吵架。数学课上，他总是喜欢突然提高音调，“大家都看黑板，看好了啊！马上要提问了哈！”他大声喊着，手指“咚咚咚”地敲着黑板。“根据公式……请问y是几？”说完，他快步走下讲台，眼睛迅速地扫视着我们。“就你，回答！”一个貌似正在开小差的同学哆哆嗦嗦地站了起来，紧张地咬了咬嘴唇，支支吾吾答不上来。只见他皱了皱眉，用那双大眼盯着那位同学。教室里的气氛顿时紧张;到了极点。但他只是轻轻地敲了敲那位同学的桌角，然后平静地报出了答案。那名同学舒了口气，而我们的心情却并没有放松，生怕下一个就轮到自己。唉，上他的课，一点儿都没有开小差的机会。可是，在他轰炸机般洪亮的声音里，我们的数学成绩却突飞猛进，每次考试的班级排名都是年级第一。;课后