9、古诗三首-《暮江吟》.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

四年级

课题

9、古诗三首-《暮江吟》

课时

共（三）课时

第（1）课时

一次备课教师

杨晓英

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.认识“暮、瑟”这两个生字，会写“暮、吟”两个字。

2.理解诗句的意思，学习诗人准确描写景物的方法，体会诗人在景物描写中蕴含的情感。

教学重点

1.认识“暮、瑟”这两个生字，会写“暮、吟”两个字。

2.朗读并背诵《暮江吟》这首诗。

教学难点

理解诗句的意思，学习诗人准确描写景物的方法，体会诗人在景物描写中蕴含的情感。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（4）

分

一、话题导入，引入诗题

1.诗歌是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。它以简洁的语言表达了丰富的内容。今天，就让我们一起走进第一首诗《暮江吟》，去感受一下诗歌的魅力。（板书：暮江吟）

2.作者简介。

明确：“暮”,草字头下面一个“日”,这个“日”表示太阳

新

知

探

究

（26）

分

一、诗歌朗读指导

1.教师播放诗歌朗诵的音频，学生仔细听朗读。

2.学生结合注释，读通全诗，大致了解全诗的意思。

3.诵读全诗。

二、品味诗歌

1.这首诗的题目是《暮江吟》，我们从这个题目中能获得哪些信息呢？

2.找景物。

引导学生进行书写练习,教师巡视,注意个别指导。

新

知

探

究

（1）诗人笔下的景物为什么这么吸引人？这和诗人的用词分不开。我们来看第一句：

课件出示：

（2）读第二句诗，思考：在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？

（3）课件出示第三句诗，学生读诗句，思考：“可怜”一词表达了诗人怎样的情感？

教师示范朗读,学生进行朗读练习,并给诗歌划分节奏。

测评

反馈

（5）

分

这首诗的题目是《暮江吟》，我们从这个题目中能获得哪些信息呢？

学习古诗,不仅要理解诗意,体悟诗境，还要背诵积累。

小结

拓展

（5）

分

1.品读这首诗，在头脑中想象画面。拿起笔，把想象到的画面描绘出来。

2.在学过的诗中，你最喜欢哪首诗描写的景色？把诗背出来，让大家欣赏一下吧。

明了诗意,想象画面,很好地配合老师完成了这次课堂学习。

板

书

设

计

教

后

反

思