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在初中英语教学中加强对学生学习策略的指导

摘要：教会学生学习、教会学生思考已成为当前教育学家和心

理学家的共识，学习策略的教学探讨也是新课程改革要探讨的一个

重要问题。本文阐述了加强对学生学习策略指导的重要性，论述了

初中生应当掌握的基本的英语学习策略以及怎样督导学生形成有

效的英语学习策略。

关键词：初中英语学习策略重要性基本策略策略指导

一、在初中英语教学中加强对学生学习策略指导的重要性

《英语课程标准》（2011年版）明确指出：学习是学习者的行为，

因而自主学习成为有效学习的内在需求。有效的自主学习需要学习

者把握学习策略，有效的学习策略是通过学习成效的重要基础。因

此，它把发展学生的有效学习策略规定为英语课程的重要目标之

一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和

运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们终生学习奠定基础。

对学生来说，最重要的是学会如何学习，这已成为学校教育的一项

重要目标，今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就

必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代

的需要，联合国教科文组织出版的《学会生存》一书强调：“未来

的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会学习的人。”陶行知先

生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”因此

教师不能只顾“教什么”和“怎么教”的问题，而应该是“教学习”

的问题，即让学生学会学习，进而善于学习。在英语教学中，教师

不仅要使学生获取知识，更重要的还要让他们在获取知识的过程中

掌握方法，探索规律，学习和掌握简捷的思维方式和科学的学习策

略。学生只有在掌握了科学有效的学习方法之后，才能更有效的体

现自己的学习主体地位，自觉主动和科学有效的学习，从而更有效

的参与课堂教学。

二、加强学习策略指导，帮助学生形成有效的英语学习策略

学习策略是指学生为了有效的学习和发展而采取的各种行动和

步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策

略。《英语课程标准》指出：在英语教学中，教师要有意识地帮助

学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己学习策略的能

力。帮助学生形成有效的英语学习策略，不仅有利于他们把握学习

的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成

自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

经过多年的教学实践和探索，本人认为要使学生形成有效的英

语学习策略，可从以下几方面进行尝试：

（一）引导学习树立明确的学习目的，培养学生良好的学习态

度

在英语教学中要针对动机来源，多鼓励，多表扬，满足学生社

会欣赏和社交方面的学习动机的需要。让学生有成功地体验，以激

发学习动机，从而确立正确的学习目的。要结合教学内容，培养学

生良好的学习态度，如勤奋、认真、努力、上进、自觉等。如本

班学生陈淑钰，之前学习不自觉，但她爱表现，针对这个特点，我

经常课堂上提问她，让她体验成功并及时进行表扬，现在她学习英

语比以前刻苦、自觉认真多了。

（二）注重培养学生良好的学习习惯

好习惯可以使人受益终身，不良习惯也将贻害无穷。良好的学

习习惯对于学生成长成才有着十分重要的作用。本人在调查中发

现：凡是学习成绩优秀的学生多数都有良好的学习习惯，而那些学

习差的学生的学习习惯就不好，这说明学习习惯影响着学生学习效

果。教育家叶圣陶先生说过“教育就是习惯的培养”。在教学中本

人注重培养学生及时复习和提前预习的习惯；专心听讲认真做笔记

的习惯；勤于思考善于提问的习惯以及课外阅读的习惯。俄国生理

学家巴甫洛夫认为我们的教育教学及各种各样的习惯都是一连串

的条件反射。也就是说，良好的学习习惯是在学习实践的过程中严

格要求训练而成的。

（三）重视培养学生自主学习能力

1.激发学生认知的内驱力，强化学生自主学习的意识

初中英语学科有其自身的认识价值和特有的魅力，这正是激发

学生主动学习最重要和最强大的诱因。要注意抓住学科特点，让学

生把认知和情感合二为一，从学习中获取学习的动力，强化学生自

主学习的意识，为激发学生学习英语的兴趣，教师应努力为学生创

造良好的语言环境，使教师在情景中教，使学生情景中学，在情景

中练习与实践，让学生直接感知教材，尽快掌握所学内容。如教take

amessage时，教师拿出电话机打电话a：hello，thisisjane.

mayispeaktojim？

b：sorry，heisn’t