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浅析中职语文教材选文优劣及其对教学的影响

摘要：教材选文的优劣必将影响课堂的教与学生的学，本文以高等教育出版社

2010年版中职语文教材为蓝本，在全面分析教材选文优劣的基础上，探究其对课

堂教学的促进与负面影响，与中职教学一线语文老师共同探讨，以充分发挥本套

教材的优势，尽量避免选文不足带来的负面影响。

关键词：中职语文选文优劣教学影响

评定一套教材的优劣除了考虑编写理念、结构编排外，主要还是看课文选择。

教材选文的优劣直接影响着教师的教与学生的学。本文就高等教育出版社2010

年版中职语文教材选文的优劣及其对教与学的影响进行了初浅的探究。

一、选文概况

高教社（2009年）版中职语文教材总共有5册，基础模块2册，职业模块2

册，拓展模块1册。基础模块各6单元，每单元4篇课文；职业模块各6单元，

每单元3篇课文；拓展模块6个单元，每单元5篇课文。经过简单统计：总课文

数是116篇，其中古代作品23篇，占总数量19.8%；现当代作品72篇，占62%；

外国作品21篇，占18.1%。

古代作品选文几乎贯穿了整个古代文学史，上至我国文学起源的《诗经》，

下至明清的小说。作品类型包括了先秦诸子散文、诗、词、歌、赋、戏曲及小说

等。现当代作品是本套教材选文主体，选取了自五四以来到21世纪初各种类型

颇具代表性的作品。我们对现当代选文作了个初浅的统计：1949年以前的有14

篇，占19.4%；1949年至文化大革命结束有7篇，占9.7%；改革开放后至新世纪

有29篇，占40.2%；新世纪以来有22篇，占30.5%。外国作品选自欧洲、美洲、

亚洲等11个国家的作家作品，以20世纪以来的作品为主，占所选外国作品总数

的76%。

二、教材选文的优点及其对教学的促进作用

经过上文对本套教材选文的初浅分析，我认为这套教材的选文无论是从数量

还是质量上看都还是比较理想的，具体可从以下几个方面分析：

选文数量1.大幅度减少但涵盖范围较广。根据新修订的《中等职业学校语文

教学大纲》中关于教学时数的规定及当前中职学生实际情况，本套教材四册总共

选了103篇课文，其中各册都有选读与自读课文（基础模块各6篇，职业模块选

读6篇、自读6篇，拓展模块6篇），真正需要在课堂教学中由教师学生共同完

成的学习篇目只有73篇课文，况且大多数不要参加高职单招升学考试的学生还

不要学习《拓展模块》的24篇课文，所以大多数中职生最终要学习的就只有49

篇课文。这样的选文数量对于学时不多、学习基础较差且学习习惯不好的中职学

生来说是比较合适的。

虽然讲读课文不是太多，但是通过选读与自读篇目的设置却又能拓宽学生的

阅读面，所以说本套教材涵盖范围较广。具体地说，本套教材包括了古今中外的

诸多名家名作及时代精品。本套教材选了古代作品23篇，现当代作品72篇，外

国作品21篇（注：职业模块2册有5篇相同的课文）。

因为本套教材所选课文涵盖范围较广，所以会要求所有学生必须通读各单元

所有课文，基本掌握所有课文基本内容，达到教学大纲的要求。

典范性2.与时代性结合。语文作为重要的文化载体，有着兼顾文化教育的传

统。大纲指出：语文是“最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，要指导

学生正确理解与运用祖国的语言文字，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，

使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养。”本

套教材所选作品无论是我国古代作品还是现当代作品或外国作品，基本都是各个

时期的名家名作，所选作品既包括了传统的民族文化精华也涵盖了当代的民族文

化精粹，还容纳了世界各民族的优秀文化。

另外，除了大量的经典名家名篇外也还有很多反映现当代时代特色的精彩时文。

对所选中国现当代作品作个初浅统计可看出：改革开放以来的作品占了70.5%，

而且新世纪以来的作品大幅度增加到了30.5%。有不少贴近学生生活实际、为学

生乐意接受的课文，比如流行歌词首次进入学生课本，反映学生青春期情感的

《情人节的玫瑰绽开在教室里》，还有学生喜欢的电视剧的剧本如《士兵突击》，

以及不少青春励志和催人向上的哲理散文，也选入了反映当代科技进步与时代先

锋的文章。总之，本套教材把与学生生活以及现代社会文明、科技发展密切相关

的内容加以展现，使教材充满了浓厚的生