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2024-2025学年小学学会宽容做一个会原谅的人班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学学会宽容做一个会原谅的人班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《学会宽容，做一个会原谅的人》。该章节位于小学道德与法治课程中，旨在培养学生的道德素养和人际关系处理能力。内容涵盖了宽容的定义、宽容他人的重要性、如何宽容他人以及宽容的意义等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到尊重他人、友善待人的重要性，本节课将在这些基础上进一步引导学生学会宽容他人，理解宽容他人的意义，并能够运用宽容的态度解决问题，提升学生的人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德素养、人际关系处理能力以及社会适应能力。通过学习，学生将具备以下能力：

1.理解宽容的定义和重要性，能够认识到宽容他人对于个人和社会的积极影响。

2.学会宽容他人的不同，尊重他人的观点和行为，培养良好的人际关系。

3.培养学生的同理心，学会站在他人的角度思考问题，提升解决问题的能力。

4.培养学生具备良好的道德品质，能够主动原谅他人的过失，营造和谐的社会环境。

5.提升学生的社会适应能力，使他们在面对人际关系冲突时能够运用宽容的态度解决问题，增强人际关系的和谐性。

学情分析

本节课的学情分析主要从学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯等方面进行。

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触到尊重他人、友善待人的重要性，对于宽容的概念和意义有一定的了解。然而，他们对于如何具体宽容他人、如何在实际生活中运用宽容的态度解决问题等方面可能还存在困惑。因此，教师需要在此基础上进一步引导学生深入理解宽容的内涵和外延。

2.能力水平：学生在人际交往中已经具备一定的沟通能力，但他们在处理人际关系冲突时可能缺乏宽容和理解的能力。本节课旨在通过情景模拟、小组讨论等教学活动，提升学生运用宽容态度解决问题的能力，培养良好的人际关系。

3.素质特点：学生具备一定的道德素养，但部分学生可能过于自我中心，缺乏对他人的关心和理解。本节课将通过案例分析、小组分享等形式，引导学生培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，提升道德素养。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一些不宽容他人的行为习惯，如批评他人、抱怨他人等。本节课将结合实际情况，通过小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生认识到宽容他人的重要性，并尝试改变不宽容的行为习惯，培养良好的交往方式。

对于课程学习的影响：

1.学生的知识基础和能力水平对于学习本节课的内容有一定的支撑作用，但需要进一步引导和拓展。

2.学生的素质特点和行为习惯对于学习本节课的内容具有一定的影响，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的教学设计。

3.学生对于宽容的理解和应用能力需要通过教学活动进行培养和提升，教师需要设计有效的教学活动来激发学生的学习兴趣和参与度。

4.学生的行为习惯对于课程的顺利进行和教学效果的实现有一定的影响，教师需要关注学生的行为表现，并进行及时的引导和纠正。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景模拟：通过设计情景剧，让学生在角色扮演中体验宽容的重要性，培养他们的同理心和宽容意识。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体案例进行讨论，分享各自的观点和经验，从而引导学生深入理解宽容的内涵和意义。

3.反思日记：鼓励学生在课后撰写反思日记，记录自己在课堂中的学习体会和感悟，以及如何在日常生活中实践宽容。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放相关视频、音频资料，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.网络平台：运用教学软件和网络平台，进行课前预习、课后拓展等环节，提高学生的自主学习能力。

3.互动式教学：借助教学互动平台，开展课堂提问、小组竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学会宽容，做一个会原谅的人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宽容是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宽容的图片或视频片段，让学生初步感受宽容的魅力或特点。

简短介绍宽容的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宽容基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宽容的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宽容的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宽容的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宽容案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宽容的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宽容案例进行分析。