2024-2025学年初中勇敢说不守护校园班会教学设计.docx

2024-2025学年初中勇敢说不守护校园班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中勇敢说不守护校园班会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.增强自我保护意识：使学生认识到在校园生活中，面对不良行为和危险情况时，勇于说“不”，保护自己的安全和权益。

2.提升人际交往能力：培养学生在与他人交往中，能够有效沟通、表达自己的观点和需求，维护良好的人际关系。

3.增强团队协作精神：培养学生具备团队合作意识，懂得在集体中协作互助，共同营造和谐校园氛围。

4.提高明辨是非能力：使学生能够辨别是非善恶，树立正确的价值观和道德观念，勇于抵制不良风气。

5.培养自主学习能力：引导学生主动参与课堂讨论，积极思考问题，培养自主探索和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-学生理解勇敢说“不”的重要性，并在校园生活中能够实际应用。

-学生掌握有效沟通和表达自己观点的技巧。

-学生学会辨别是非善恶，树立正确的价值观。

2.难点：

-学生如何在面对压力时坚持自己的原则，勇于说“不”。

-学生在团队中如何协作，共同营造和谐校园氛围。

3.解决办法：

-通过小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实际情境中练习勇敢说“不”的技巧。

-利用角色扮演、小组合作等活动，提升学生的人际交往能力和团队协作精神。

-通过案例分析、讨论，引导学生学会辨别是非善恶，树立正确的价值观。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解勇敢说“不”的重要性、人际交往技巧、团队协作意义以及明辨是非的方法，为学生提供理论基础。

-案例研究：分析校园中实际的案例，让学生深入理解勇敢说“不”的应用场景和影响。

-项目导向学习：组织学生参与创建校园文明宣传活动，培养学生的实践能力和团队协作精神。

-讨论法：组织学生就相关话题展开讨论，促进学生思考和交流。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟校园生活中的情境，练习勇敢说“不”的技巧。

-小组合作：学生分组完成项目任务，如制作宣传海报、编写剧本等，培养团队协作能力。

-游戏设计：设计互动游戏，如情境判断题、道德选择题等，让学生在游戏中学习明辨是非。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示课程内容、案例分析及活动指导。

-视频：播放校园安全宣传片、成功案例视频等，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用网络平台进行预习、讨论和资源共享，拓宽学习渠道。

-实物资源：准备宣传材料、道具等，支持学生进行实践活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对勇敢说不守护校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为在校园中，什么情况下需要勇敢地说‘不’？”

展示一些校园安全事件的图片或视频片段，让学生初步感受勇敢说“不”的重要性。

简短介绍勇敢说不守护校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.勇敢说不守护校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解勇敢说不守护校园的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解勇敢说不守护校园的定义，包括其主要组成元素或行为。

详细介绍勇敢说不守护校园的组成部分或意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解勇敢说不守护校园的实际应用或作用。

3.勇敢说不守护校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解勇敢说不守护校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的勇敢说不守护校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解勇敢说不守护校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用勇敢说不守护校园解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与勇敢说不守护校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对勇敢说不守护校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勇敢说不守护校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习