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两个变量的线性相关分析.docx

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2.3.2 两个变量的线性相关

一、教学目标

重点:了解最小二乘法和回归分析的思想,根据给出的线性回归方程的系数公式建立回归方程.

难点:如何通过数学方法刻画“从整体上看,各点与此直线的距离最小”,并在此过程中了解最小二乘法思想.

知识点:根据给出的线性回归方程的系数公式建立回归方程.能力点:探究体会数形结合的方法及最小二乘法的数学思想.

教育点:学生通过合作学习、自主学习和探究式学习的方式完成一个完整的数学学习过程.自主探究点:自学例2.

考试点:根据给出的线性回归方程的系数公式建立回归方程.

易错易混点:如何化简复杂的代数表达式,学生缺乏处理的经验,在计算能力的要求上也较高.拓展点:事件、样本数据、回归直线方程三者关系.

二、复习引入

引例:在一次对人体脂肪含量和年龄关系的研究中,研究人员获得了一组样本数据:

年龄

23

27

39

41

45

49

50

53

54

56

57

58

60

61

脂肪

9.5

17.8

21.2

25.9

27.5

26.3

28.2

29.6

30.2

31.4

30.8

33.5

35.2

34.6

问题1.作出散点图,并指出上面的两个变量是正相关还是负相关?

【设计意图】为本节课学生能够更好的建构新的知识做好充分的准备,对旧的知识进行简要的提问复习,为能够顺利的完成本节课的内容提供必要的基础.

【设计说明】学生动手操作得出散点图回答.问题2.观察下面这两幅图,看有什么特点?

脂肪含量 脂肪含量

··

· ·

·

·· ··

· ·

· ··

···· · ··

· ·· ··

·· · ·

O 年龄 O 年龄图(1) 图(2)

【设计意图】通过讨论比较,调动学生的学习积极性和兴趣,活跃课堂气氛.

【设计说明】设计该问题,引导学生自己发现问题,鼓励学生大胆表达自己的看法,充分暴露思维过程.发现:图1很乱,两个变量没有相关关系;图2呈上升趋势,图中点的分布呈条状,所有点都落在某一直线的附近,这样由图2自然地引出线性相关、回归直线的概念,同时引入课题.

引入:为此我们引入今天的课题-回归直线及其方程.

【设计意图】循序渐进,符合学生的认知规律.

三、探究新知

(一)探索回归直线的概念

1.回归直线的定义:如果散点图中的点的分布,从整体上看大致在一条直线附近,则称这两个变量之间具有线性相关关系,这条直线叫做回归直线.

【设计意图】培养自学能力和数学阅读能力.

【设计说明】让学生阅读教材,通过阅读教材学习线性相关,回归直线,回归方程的概念,并分析概念中应注意的问题.

注意:概念的前提是点的分布在一条直线附近.(二)探索回归直线的找法

结合引例—年龄与体内脂肪含量相关性的散点图观察,思考以下问题.

脂肪含量

40

35

30

25

20

15

10

5

0 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 年龄

问题1.对一组具有线性相关关系的样本数据,你认为其回归直线是一条还是几条?

【设计意图】让学生通过观察、分析,自己发现回归直线的条数只有一条,从而培养学生观察、分析问题的能力.

问题2.回归直线与散点图中各点的位置应具有怎样的关系?

【设计意图】让学生分析两者的关系,教师引导学生发现两者整体上最接近,以进一步培养学生观察、分析问题的能力.

问题3.那么在样本数据的散点图中,能否用直尺准确画出回归直线?

【设计意图】让学生动手操作画回归直线,建立回归思想,以分解难点、突破难点,培养学生的动手操作能力.

问题4.如果能够求出回归方程,那么我们就可以比较清楚的了解年龄与体内脂肪含量的相关性.那么我们应当如何具体求出这个回归方程呢?对于求回归直线方程,你有哪些想法?

【设计意图】充分暴露学生的思维过程,通过讨论比较,调动学生的学习积极性和兴趣,活跃课堂气氛,培养学生动脑思考问题的能力.

【设计说明】结合教材,学生会出现以下方案.

方案一:采用测量的方法,先画出一条直线,测量出各点与它的距离,然后移动直线,到达一个使距离的和最小的位置,测出此时的斜率和截距,就是回归方程了.如图

脂肪含量

40

35

30

25

20

15

10

5

0 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 年龄

方案二:在图中选两点作直线,使直线两侧的点的个数基本相同.如图

量40

40

35

30

25

20

15

10

5

0 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 年龄

方案三:如果多取几对点,确定多条直线,再求出这些直线的斜率和截距的平均值作为回归直线的斜率和截距,得回归方程.如图

脂肪含量4035302520151050 20 25 30

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