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微观经济学课程教学内容与课程体系的更新与优化的思考

微观

学课程教学内容与课程体系的更新与优化的思考

微观经济学是经济科学中的重要基础学科之一，它研究的是单个消费者、单个厂商以及

单个市场的经济行为，是高等院校经管类学生必学的课目。经济科学是一门没有

完全的学科，还处于不断发展当中。近些年，新的理论和知识以及科学方法日新月异，

层出不穷。经济科学的迅猛发展，需要新的理论和新的方法来对经济现象进行解释和研究。

微观经济学是经管类学生开始经济科学学习的入门学科。近年来，为了教好微观经济学，提

高教学质量，我们对微观经济学教学改革与

进行了大胆地探索，在微观经济学理论的教学内容和方法上不断创新、努力实践。形势

的发展促使我们必须要对微观经济学课程的教本文由

联盟

收集整

体系进行科学化建设，对微观经济学教学内容和教学平台进行必要的更新和重建！

一、国内的教学现状与趋势分析

我们要对目前国内微观经济学教学的现状与趋势有一个基本的了解，其主要表现在以下

几个方面：

1.微观经济学教学系统化。国内很多著名的院校都采用以下模式：具有一套教学用的授

课课本教材、教学案例手册和相应的习题及其解答，同时配有彩色图片和动画的PPT等。

2.国内微观经济学教材更新周期快、质量提高。例如高鸿业主编的《西方经济学（微观

部分）》是经典教材，从1996年初次出版到现今，已经历经五个版本，从2007年的第四版

到2011年的第五版，更新速度为4年更新一次。

3.微观经济学教材学科前言内容增多，信息量增加多。例如高鸿业的《西方经济学（微

观部分）》第五版已经将博弈论单独抽出，采用一整章的篇幅用于介绍。同时，为了加强和

宏观经济学的衔接，增加了一章“宏观经济学的微观基础”。

4.国内微观经济学教学精品课的建设，为我们搞好微观经济学的教学提供了示范和借鉴

作用，极大地促进了我国高校微观经济学教学质量的提高和课程建设的发展。精品课程是具

有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学

等特点的示范性课程，其中包括教学队伍建设、教学内容建设、使用先进的教学方法和

手段、教材建设、实验教学建设以及机制建设等。目前国内一些院校的微观经济学的精品课

程已经利用现代化的

信息技术手段将其相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，这对提高我国

高校微观经济学教学质量和人才培养质量有着重要的意义。

二、独立学院的教学现状分析

我们还要对独立学院的教学现状和学生特点有一个基本的了解，其主要表现在以下几个

方面：

1.教学难度大，学生掌握有一定的困难。微观经济学特点之一是理论抽象，大量的理论

内容剔除了现实生活中的具体影响因素，而独立学院的学生本身理性思维较弱，再加上微观

经济学往往又开设在大学低年级阶段，学生

阅历简单，普遍缺乏社会实践

，这就导致了学生理解和掌握抽象的概念非常困难。同时，微观经济学的研究方法中，

会运用大量的数理知识和模型，而独立学院经管类专业的学生数学基础普遍都很薄弱，理性

思维不足，对于西方经济学各章节中广泛运用的数学推导、数学模型的构建，以及图形分析

的学习，都表现出了比较大的困惑和困难！

2.课程内容多，课时相对较少。以我院为例，我院经济系各类专业开设的微观经济学课

程，一般安排50个课时左右。相对课程特点和学生特点，微观经济学安排的课时不是很充

足，如果纯粹为了完成教学任务而赶进度，则教学质量难以保证，因此，在实际教学中，往

往对于教材中某些章节某些内容做出删减，这又会导致学生学习这门课程不够全面、不够系

统化！

3.教学资源不足。独立学院主要培养

型人才，而非学术型人才，在教材建设方面，到目前为止，我院普遍使用的微观经济学

教材都是重理论轻实践的，我们缺乏专门适用于独立学院教学使用的、偏应用型的微观经济

学教材。缺乏合适的教材，使得我们的课堂教学很容易偏向理论化，忽视学生的实践和发展

能力的培养。

4.教学检验方式单一。目前，我院的西方经济学的教学检验上还是采取试卷考核方式，

这就导致了教师们的课堂教学多是应试教学，学生们也是应试学习，学生对于知识点多采用

死记硬背的方法，忽略了理论

实际的应用能力的培养，有违独立学院的人才培养的目标！

鉴于独立学院的办学方针与学生特点，其他院校微观经济学的教学模式不能简单照搬