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幼儿园观摩课简报

1.幼儿园开展观摩课活动,怎么写一篇报道

为了更好地推进教科研活动的深入开展，进一步提高教师的教育教学

水平，促进园内教师之间的经验交流，新店镇中心幼儿园举行了为期

三天的教师观摩课评比活动。12名教师参与本次活动。

在活动中，各位教师精心准备，各尽所能，积极发挥聪明才智，把先

进的教学理念渗透于活动中的每个细节，呈现出了一堂堂精彩的集体

教学活动。这次活动，老师们还打破了以前的传统教法，自己制作课

件，开展多媒体教学活动，鲜艳的图片、生动的视频，吸引了孩子们

的视野。

观摩活动后，园领导组织上课教师和听课教师进行说课和评课交流。

交流中，教师们尽情阐述自己的反思和观点，对其中的不足之处给予

了可行的改进建议，使执教老师在自身原有基础上获得较大的进步和

提升，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。

2.作为一名新幼儿教师,观摩幼儿园一日活动的感受

“一日活动皆课程”意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间

的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。

平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，但如何提高一日活动

的质量是我们一直所最求的，也就是优化一日活动。我在工作中一直

努力追求着快乐的工作，让孩子快乐的成长，并在一日活动中养成良

好的行为习惯。

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在活动中我主要从细节入手，让我和孩子一起成长。一、注重细节，

把优化一日活动落实到计划之中。

不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危

不乱。孩子从一入园就在我们的视线之中，既要让孩子快乐的游戏、

生活、活动又要让孩子得到发展和提高。

所以在一日活动中既有计划又体现幼儿的自主性。如在安排幼儿自选

游戏中，不但要有老师提供的材料，也要有体现幼儿自主性选择的材

料：玩某某材料、玩某某材料等。

这个等就充分体现以幼儿为主体，给幼儿自主选择的机会。在计划中

注意各个活动的整体性、有效性和各个环节衔接性，并充分体现每个

活动和环节的教育价值。

二、注重细节，分解每一个活动并落实到实处。“把一日活动当课上，

把课当游戏做”真正体现了老师的教育观和儿童观。

如为了让孩子学会轻拿轻放：我把孩子吵杂的声音录下来，然后突然

放给孩子听，请孩子讨论刚才的声音好听吗？为什么？假如是你，你

会怎么做？在孩子讨论后我才告诉他们，刚才的声音就是我们搬椅子

时发出的声音，孩子们都难为情的笑了。于是我们一起学做小猫咪，

轻手轻脚搬东西，并让孩子在观察中分析比较轻拿轻放的好处。

在其他的环节中，我们都是一一讨论、实践，最后总结出好经验并养

成习惯。三、注重细节，以人为本，提高活动效率。

现在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力较差，而孩子在幼儿园

的物品又比较多，如何解决物品的收放使我们当务之急的事。于是我

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把每张桌子作为一个组，有一个小组长（组长轮流当）。

每组一个文具盒、物品盒。每次需要时由小组长发放整理，并且引导

孩子讨论摆放物品的好方法。

如用橡皮筋把铅笔绑在一起或插在笔筒里；剪刀放在一个可以插的纸

茶桶上；橡皮放在小盒子里等等。平时带来的物品放在物品盒里并放

在固定的地方。

经过讨论和实践，做既节省了时间又养成了好习惯，孩子们也在做组

长的活动中锻炼了能力，增强了自信心，也体现以人为本的教育理念。

四、注重细节，让幼儿学会管理幼儿，提高活动的效果。

大班孩子已具备一定的辨别是非的能力和组织能力，因此我班每天的

值日生就多了一件事，做好每个环节的执勤人员。如在喝豆浆时，一

个老师消毒，另一个老师既要组织孩子洗手又要组织其余孩子的活动，

有点顾此失彼。

于是执勤人员就会用手势提示孩子轻轻地搬椅子、洗手、如厕、拿杯

子、取饼干等。孩子在每次的值日生工作中既学会了管理别人，又学

会了尊重别人自己应如何去做；既减轻了老师的负担又提高了自己的

能力。

3.幼儿教师如何观摩教学活动

首先，作为一名当代的幼儿教师，要明白课与活动的区别：课—是以

知识为中心、教师为中心、教材加教辅资料为中心、课堂为中心。

活动—是以经验为中心、儿童为中心、活动为中心。其中，活动彰显：

活动性、开放性、主体性、整体性。

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在观摩教学活动时要做好以下工作：一是要熟悉有关教学内容的准备。

（观摩前了解活动名称、目标、内容）二是做好思路准备：从幼儿角

度，按幼儿水平去活动。

想一想，幼儿认识能力是