2024-2025学年中职生用一份关怀换来更好的世界拒绝校园欺凌班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生用一份关怀换来更好的世界拒绝校园欺凌班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选用的是2024-2025学年中职生教材《思想道德修养与法律基础》中关于“拒绝校园欺凌”的内容。该章节旨在让学生了解校园欺凌的性质、危害以及如何预防和制止校园欺凌，培养学生尊重他人、团结友爱的良好品质，提高学生的法律意识和社会责任感。

教学对象为中职一年级学生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，但部分学生由于家庭、心理等原因，可能存在与他人沟通困难、自我控制能力差等问题，从而容易导致校园欺凌现象的发生。针对这一情况，本节课通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生认识校园欺凌的危害，学会尊重他人，主动拒绝校园欺凌，共建和谐校园。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、社会责任感、尊重他人、团结友爱。通过本节课的学习，使学生了解校园欺凌的相关法律知识，增强法律意识，知道如何运用法律手段维护自己和他人的合法权益；培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高社会责任感，积极参与到拒绝校园欺凌的行动中来；引导学生学会尊重他人，培养团结友爱的良好氛围，使学生在校园中能够和谐相处，共同成长。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）校园欺凌的定义与类型：让学生理解校园欺凌的概念，识别校园欺凌的不同形式，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。

（2）校园欺凌的危害：让学生了解校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响，包括心理创伤、学业受损、校园氛围恶化等。

（3）预防和制止校园欺凌的方法：教授学生如何预防和制止校园欺凌，包括加强法律意识、提高自我保护能力、勇于发声、寻求帮助等。

（4）共建和谐校园：引导学生积极参与到拒绝校园欺凌的行动中来，树立尊重他人、团结友爱的价值观，共同营造和谐的校园环境。

2.教学难点

（1）校园欺凌的识别：部分学生可能对校园欺凌的认识不足，难以识别校园欺凌的行为，需要通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会辨别校园欺凌。

（2）校园欺凌的心理成因：让学生理解施暴者为何会参与校园欺凌，需要引导学生了解青春期心理特点，以及家庭教育、社会环境等因素对个体行为的影响。

（3）预防和制止校园欺凌的方法：如何运用法律手段维护自己和他人的合法权益，以及如何有效地制止校园欺凌，这是本节课的重点也是难点。

（4）学生的角色定位：引导学生正确看待自己的角色，明确在预防和制止校园欺凌中的责任，需要通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深刻体会到自己在他律中的作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年中职生用《思想道德修养与法律基础》教材，以及与本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：

a)准备校园欺凌相关案例的图片、新闻报道等视觉材料；

b)准备校园欺凌类型及其危害的图表资料；

c)搜集预防和制止校园欺凌的方法的相关视频资料；

d)整理校园欺凌心理成因的相关文献资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区设置大小合适的桌子椅子，方便学生分组讨论；在实验操作区设置实验操作台，确保实验器材的摆放空间。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.教学软件：提前安装并测试所需的教学软件，如PowerPoint、视频播放器等，确保教学过程中软件的正常运行。

7.教学用品：准备黑板、白板笔、彩色粉笔等教学用品，以便于教师在课堂上进行板书和演示。

8.安全措施：如教学中涉及实验操作，需提前向学生讲解实验操作步骤及注意事项，确保实验过程安全。

9.教学环境：确保教室内干净整洁，通风良好，为学生创造一个舒适的学习环境。

10.教学反馈：在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学进度和教学方法，确保教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园欺凌案例视频和相关的法律知识资料，要求学生观看并了解案例背景，阅读相关法律条文。

-设计预习问题：提出问题如“校园欺凌行为违反了哪些法律？”、“受害者应该如何保护自己？”、“如何辨别并干预校园欺凌事件？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读法律资料，理解校园欺凌的法律界定和预防措施。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，与同学分享和讨论。