2024-2025学年中职生校园安全人人有责班会教学设计.docx

2024-2025学年中职生校园安全人人有责班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中职生校园安全人人有责班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日，第5节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的安全意识和自我保护能力，使学生能够理解和践行校园安全的重要性；培养学生的社会责任感和集体荣誉感，使学生能够积极参与校园安全管理，共同营造安全的校园环境；增强学生的法治观念，使学生能够自觉遵守校园安全规定，依法维护自身和他人的安全权益。通过本节课的学习，让学生在掌握安全知识的同时，能够运用到实际生活中，形成良好的安全行为习惯，为构建和谐安全的校园贡献力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习生活中，已经对一些基本的校园安全知识有了初步的掌握，比如防火、防盗、防骗等。同时，学生也了解到了一些安全规则和法律法规，能够自觉地遵守。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实践性、应用性的知识更感兴趣，他们善于动手操作，喜欢通过实践活动来学习。在学习能力上，他们具有一定的分析问题和解决问题的能力，能够将所学知识运用到实际中。在学习风格上，他们更偏向于自主学习、合作学习，希望在学习过程中能够得到及时的反馈和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园安全的深层次意义方面，学生可能存在一定的难度，比如对安全责任的认知等。此外，学生在将理论知识转化为实践能力的过程中，可能会遇到如何正确处理安全事故、如何紧急避险等问题。同时，学生可能会对一些安全规则和法律法规的理解存在模糊之处，需要老师在教学中进行针对性的引导和解答。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中职生校园安全人人有责》班会教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讨论。例如，可以准备一些关于校园安全事故的图片和视频，让学生更直观地了解校园安全的重要性。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟实验器材，让学生在实验过程中学会正确处理安全事故和紧急避险。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在讨论和交流中更好地理解和掌握安全知识；可以设置实验操作台，让学生在实际操作中提高安全意识和自我保护能力。

5.教学工具：准备好投影仪、计算机、白板等教学工具，以便在教学中进行多媒体展示和互动。

6.学习平台：如果课程中需要使用学习平台进行教学，提前确保学习平台的正常运行，并准备好相关教学资源和素材。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课程结束后能够对教学进行评价和反馈，以便老师了解学生的学习情况和改进教学方法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园安全人人有责”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园安全人人有责”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园安全的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，体验安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通