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(教师用书)2024年-学年高中地理第二单元第二节旅游景观欣赏教学设计鲁教版选修3
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
(教师用书)2024年学年高中地理第二单元第二节旅游景观欣赏教学设计鲁教版选修3
本节教学内容主要包括:
1.旅游景观的分类与特点,结合教材中旅游景观的图片及案例,分析自然景观和人文景观的区别与联系。
2.旅游景观的审美价值,探讨景观美的内涵,引用教材中关于景观美的评价标准,如景观的独特性、和谐性、变化性等。
3.旅游景观欣赏的方法与技巧,根据教材推荐的欣赏方法,如远观、近赏、动静结合等,指导学生如何更好地欣赏旅游景观。
4.旅游景观的保护与可持续发展,结合教材中有关景观保护的内容,讨论人类活动对旅游景观的影响,以及如何实现旅游景观的可持续发展。
二、核心素养目标
1.提升地理空间感知能力:通过学习旅游景观的分类与特点,培养学生对地理空间格局的观察、分析和评价能力,提高对旅游景观的空间感知素养。
2.增强地理审美鉴赏能力:通过欣赏各类旅游景观,引导学生体验和感悟景观美的内涵,提高对地理景观的审美鉴赏能力。
3.培养人地关系与可持续发展观念:结合旅游景观保护与可持续发展内容,让学生认识到人类活动与地理环境的关系,树立人地和谐与可持续发展的观念。
4.提高地理实践能力:通过实地考察、模拟体验等实践活动,培养学生运用地理知识解决实际问题的能力,提升地理实践素养。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.旅游景观的分类与特点。
2.旅游景观审美价值的评价标准。
3.旅游景观欣赏的方法与技巧。
4.旅游景观的保护与可持续发展。
难点:
1.理解并区分自然景观与人文景观的内涵。
2.实践中运用欣赏方法,提升审美鉴赏能力。
3.掌握旅游景观保护与可持续发展的策略。
解决办法及突破策略:
1.采用案例分析法,通过教材中的实例和图片,直观展示不同类型的旅游景观,帮助学生理解和区分。
2.组织课堂讨论,让学生分享对不同景观的审美感受,教师引导总结审美评价标准,并鼓励学生在实践中运用。
3.设计实地考察活动,指导学生在实际环境中运用欣赏方法,提高其地理实践能力。
4.通过小组合作研究,探讨旅游景观保护与可持续发展的实际问题,引导学生从多角度分析并提出解决策略。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
(1)讲授法:在讲解旅游景观的分类与特点、审美价值、保护与可持续发展等基本概念和理论时,采用讲授法进行系统地传授。
(2)讨论法:针对旅游景观的审美价值和欣赏方法,组织学生进行小组讨论,分享各自的看法和感受,提高学生的参与度和互动性。
(3)案例研究:挑选教材中的典型旅游景观案例,引导学生分析其特点、审美价值以及保护与可持续发展策略。
(4)项目导向学习:将学生分成小组,针对某个旅游景观进行深入研究,提出具体的保护与发展措施。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:让学生扮演旅游规划师、导游等角色,为某一旅游景观设计旅游路线和讲解词,提高学生的实践能力。
(2)实验:组织学生进行景观审美实验,如在不同时间、不同角度观察同一景观,培养学生的空间感知能力。
(3)游戏:设计旅游景观知识竞赛游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
(4)实地考察:安排学生实地考察当地旅游景观,将理论知识与实际相结合,提高学生的实践能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作包含旅游景观图片、案例、概念解释等内容的PPT,辅助讲解和展示。
(2)视频:播放旅游景观相关纪录片、风光片,让学生更直观地感受不同景观的魅力。
(3)在线工具:利用地理信息系统(GIS)等在线工具,让学生在课堂上进行景观分析和模拟规划。
(4)教材:充分发挥教材的作用,引导学生阅读、思考,培养自主学习能力。
(5)网络资源:推荐学生查阅相关旅游景观的学术文章、新闻报道等,拓展知识视野。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于旅游景观分类与特点的PPT和视频资料,要求学生预习并思考旅游景观的审美价值。
-设计预习问题:围绕“如何区分自然景观与人文景观”和“评价旅游景观美的标准是什么”,设计启发式问题。
-监控预习进度:通过学习平台的数据反馈,了解学生的预习情况,并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,自主阅读PPT和观看视频,初步了解旅游景观的分类和特点。
-思考预习问题:学生对预习问题进行独立思考,记录下自己的理解和对难点的疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交,便于教师了解学生的预习情况。
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