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新课程背景下初高中衔接期化学实验教学策略研究的开题报告

一、研究背景和意义

新课程改革实施以来，高中化学教学已经从知识教学为主体向科学实践和实验教学为重点转变。因此，高中化学课程对学生的实验技能和科学精神的培养有更高的要求。而初中化学实验的教学与高中化学实验的教学之间存在很大的差距，这就需要我们关注初中和高中之间的衔接问题。本研究旨在探讨新课程背景下初高中衔接期化学实验教学策略，以提高学生实验技能和学术素养，强化初高中之间的衔接，增强实践教学的教学质量和效果。

二、研究内容和方法

本研究将就初高中衔接期化学实验教学策略展开探究，主要包括以下三个方面：

1.分析新课程背景下初高中化学教学目标和教学内容的变化，探究初高中实验教学之间的联系和难点。

2.分析初中和高中化学实验教学的差异，包括教学内容、实验方法、实验设备和教学方式等方面，分析初高中学生实验基础存在的问题和需要进一步培养的能力和素养。

3.提出一些适合初高中衔接期教学的化学实验教学策略，包括实验内容、实验方法、实验设备、教学方式等方面进行探究，通过实验教学的策略改进来解决初高中学生实验技能培养的问题。

本研究采用文献阅读法、教学案例研究法、实验教学实践等方法进行研究，通过案例分析、问题解决、实践检验等手段，对初高中化学实验教学策略进行深入探究，提高学生实验技能和学术素养。

三、研究预期成果和意义

本研究的预期成果就是提出一些适合初高中衔接期教学的化学实验教学策略。通过这些策略的实施，我们能够帮助初高中学生更好地掌握实验技能，培养学术素养，让他们更好地适应高中化学课程，提高实验教学的教学质量和效果。此外，本研究还可以为其他学科的教学提供一些借鉴和参考，对于推进全面素质教育和促进教育教学改革具有积极的意义。