- 1、本文档共47页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高中教学计划英语
高中教学计划英语1
多媒体计算机技术就是把传统的电视图像技术与计算机的交互性相结合而产生的一种全新的信息交流方式,它不仅能处理数字、文字,还能处理图形、图像、声音乃至二维、三维动画。在英语教学中,运用幻灯、录音、录像、电脑等多种现代教育媒体,既可活跃课堂气氛,又可以提高课堂教学的密度,丰富教学内容,增加学生练习的机会,同时发挥学生主体作用。还可以开拓学生的思路、启发学生思维,培养学生观察力,提高理解能力和语言表达能力,从而提高课堂教学的效率。
一、多媒体在高中英语教学中的作用
多媒体在高中英语教学中的作用具体来说,有如下几点。
1、利用多媒体激发学生课堂学习的兴趣
不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度是可以提高学生学习英语的积极性,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。我在英语课堂教学中充分利用了这一特点。如在教TheOlympicGames一课时,我在屏幕上设置“飞入”的动画效果呈现了奥运会旗,学生自然讨论起有关会旗上的五环。当“Swifter,Higher,Stronger、”以不同的颜色呈现时,有的学生马上说:“theOlympicmotto”,于是我向学生提问:“Whatdoesthemottomean?”同学们都争着回答。在学生们兴趣盎然的时候播放29届奥运会的主题曲剪接片断,以及鸟巢、水立方等标志性建筑,由此导入新课theOlympicGames、在介绍奥运会的历史时,先映入学生眼帘的是一张世界地图,给欧洲着色,配以加黑字体“776BC”,然后定位Greece,屏幕左边显示“theOlympicGames,776BCGreece”,学生很快作出反应:“TheoldOlympicGamesbeganaroundtheyear776BCinGreece。利用多媒体还可以进行听力训练,比如,播放英文歌曲MyHeartWillGoon,进行歌词填空练习,学生在快乐的氛围中可以克服听力训练的恐惧心理。
2、利用多媒体创建英语交际情景,培养学生交际能力
教师在英语教学中能创设好一定的情景,使学生进入角色,就能唤起学生的情感体验,从而受到良好的教学效果,并能培养学生的英语交际能力。比如,从电视英语节目中截取一段录像,情节是几个人为参加校运动会接力比赛而约好在运动场上进行跑步接力训练。然后配以旁白,图像、声音同时播放,这样使学生先有了一定的感性认识,然后老师将关键句展现。这时仅需简短语言,学生就可以根据画面自己将感性知识上升到新的高度。为了将这一基础知识转化为语言技能,我让学生分角色给剧中人物配音,并自行设计对话内容,反复演练,从而实现英语教学情景化,语言学习交际化,达到了教学目的。
3、利用多媒体,增强学生的文化意识
根据新课标要求,教师应在教学中补充相关的语言背景知识,使学生体会西方的文化风情,从中了解中西方文化差异和不同的文化底蕴。在讲授时,通过多媒体展示不同国家的不同节日,学生通过直观,更容易感受到中西方的文化异同。再比如,讲授TheMillionpoundBankNote时,文章是节选《百万英镑》电影中的两个不同场景,我则播放了此部电影,学生可以更完整的了解这部电影,不仅锻炼了听力能力,也感受到地道的英语口语,以及西方式的幽默,并理解了课文的背景。
4、利用多媒体开展学习小测
我经常在练习中设计学习巩固这一板快,利用下拉菜单调出与本堂课有关的几组练习,学生可分组自选一组检测题进行检测比赛,得分最高的小组可获奖励。学生兴趣很高,既提高了课堂效率,又激发了学生的积极性。
多媒体教学大大提高了课堂教学效率,给英语课堂教学改革注进了新的活力,但任何事物在其探索发展过程中都或多或少地存在着误区。当我们把多媒体引入英语课堂教学之后,也不可避免地在教学理念、教学措施中产生了一些误区,导致了教学效果不升反降,或是不利于学生的.发展。
二、教学反思
1、课件要与教育教学内容相一致
在教学过程中,教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件的过程中,教师应亲自创作,把教学内容融入到课件中,体现教学内容的教育思想,又让学生易于接受,而不因使用多媒体了,把本来简明的,非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意,更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。
2、避免过多使用多媒体
过多地使用多媒体,英语课变成多媒体课件展示课,就会带来过犹不及的后果。有许多教师误认为多媒体用得越多,学生的学习兴趣就会越高,所教授的内容就越易于让学生掌握,教学效果就越高。其实课堂气氛活跃只是表面现象,教育学理论告诉我们,学生对新鲜
文档评论(0)