第4课时：精读引领课《铁杵成针》＋《薛谭学讴》教案 (1).docxVIP

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第4课时精读引领课

——《铁杵成针》+图书《薛谭学讴》

一、教学目标

1.认识“卒”这个生字，会写“逢、卒”2个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.继续借助注释或“组词法”理解全文意思。

二、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.导入：同学们，想必大家对李白非常熟悉了。我们从小就是背着他的诗长大的。李白小时候，有些贪玩，结果因为一件事，让他做了改变。到底是什么事呢？我们一起学习小古文《铁杵成针》。

2.铁杵是什么？（用来舂米或捣衣的铁棒。）铁棒怎么会成针呢？

（二）回顾方法，依法自学

1.回顾方法。

（1）读准字音，读好停顿。

（2）借助注释（或组词法），理解文章的意思。

（3）品味语言，感悟品质。

2.依法自学。

出示注释：

①世传：世世代代相传。②未：没有。③弃：放弃。④是：这。⑤媪：妇女的通称。⑥方：正在。⑦感其意：被她的意志感动。⑧还卒业：回去完成了学业。

3.汇报交流。

（1）读准字音，读好停顿。

同桌互查，全班交流。重点指导：①世传/李太白读书/山中。②逢/老媪/方磨铁杵。

（2）借助注释（或组词法），理解文章的意思。

文中哪些词可以用组词法解释？

预设：传：相传；弃：放弃；去：离去；意：意志；感：感动……

全文翻译：磨针溪在眉州的象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成学业，就放弃学习离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒，就问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动，就回去完成了学业。

（3）听说老妇人要把铁杵磨成针，李白会跟老妇人说什么？他心里是怎么想的？联系后文，进行想象。（此处引导学生根据后文李白“感其意”，揣摩李白与老妇人的对话以及他所想，从而感受到李白被老妇人持之以恒的精神所感动。）

（三）整合阅读图书四下4《生命的光辉》中《薛谭学讴》

1.回顾方法，依法自学。

2.汇报交流。

（1）读准字音，读好停顿。

（2）借助注释（或组词法），理解文章的意思。

哪些词可以用组词法解释？

学：学习；辞：告辞；饯：饯别；声：声音；振：振动……

（3）品味语言，感悟品质。

结合文中具体语句谈一谈薛谭给你留下了怎样的印象。从这件事中你获得了什么启示？

三、板书设计

铁杵成针

感其意持之以恒