新教材2025版高中生物第6章生物的进化第3节种群基因组成的变化与物种的形成第2课时隔离在物种形成中.docVIP

第2课时隔离在物种形成中的作用

课堂互动探究案

课程标准

阐述突变和基因重组、自然选择及隔离可导致物种形成的机制

素养达成

1.运用生物进化观念阐明隔离在物种形成中的作用。（生命观念）

2．运用分类与比较的观念分析地理隔离与生殖隔离在物种形成中的作用。（科学思维）

3．能够运用模型构建并阐明物种概念的模型。（科学思维）

4．基于对隔离和物种形成作用的理解，相识环境爱护与物种多样性的作用。（社会责任）。

设疑激趣

夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂

学习主题一物种的概念

活动1推断下列生物是否属于同一物种，并说明理由。

1．生活在同一区域的两个种群。

2．生活在不同区域的两个种群。

3．形态、结构一样的生物肯定是同一物种吗？

4．能进行交配的生物是同一物种吗？

5.只要不同种群的基因库产生了明显差异，就肯定产生新物种吗？

6．新物种形成的标记是什么？

活动2阅读下列材料，思索回答问题：

三倍体牡蛎肉鲜味美，素有“海的玄米”之称。三倍体牡蛎培育的过程是：用相宜浓度的6－二甲氨基嘌呤诱导二倍体牡蛎处于减数分裂Ⅱ的次级卵母细胞，抑制其次极体的释放，然后让该细胞与二倍体牡蛎的精子结合。

1．三倍体牡蛎和二倍体牡蛎是两个物种吗？为什么？

2．在三倍体牡蛎培育过程中，主要利用了哪种可遗传的变异？

推断生物是否属于同一个物种的方法

（1）依据：生殖隔离。

（2）方法：若出现生殖隔离，即不能交配或交配后产生不行育的后代，则说明不是同一物种。

种群和物种的比较

项目

种群

物种

概念

生活在肯定区域的同种生物全部个体的集合

能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物

范围

较小范围内的同种生物的全部个体

由分布在不同区域内的同种生物的很多种群组成

推断

标准

①同一时间、同一地点、同一物种；

②同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能够产生可育后代

①主要是具有肯定的形态结构、生理功能和在自然条件下能自由交配并且产生可育后代；

②不同物种之间存在生殖隔离

联系

（1）一个物种可以包括很多种群；

（2）同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同的亚种，进而可能形成多个新物种

1．（合格考）下列对种群和物种概念的理解，不正确的是（）

A.不同种群的生物可能属于同一个物种

B.一个物种只含有一个种群

C.同一物种具有相像的形态结构和生理功能

D.自然状态下，能通过有性生殖繁殖后代，且后代也有繁殖实力

2．（合格考）“虎狮兽”是由雄虎和母狮杂交产生的后代。下列对此现象的叙述正确的是（）

A.虎狮兽属于动物中的一个新物种

B.虎狮兽再与虎或狮杂交，均能生出杂种后代

C.雄虎与母狮能杂交且能产生后代，所以不属于生殖隔离

D.虎狮兽无繁殖实力

3．（等级考）物种是生物分类的基本单位，下列各项培育过程所产生的个体属于新物种的是（）

A.非洲黑皮肤人与亚洲黄皮肤人结婚生下的混血儿

B.马与驴交配产生的骡子

C.二倍体水稻的花药离体培育获得的单倍体水稻

D.二倍体西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜

学习主题二隔离及其在物种形成中的作用

活动1如图是我国黄河两岸某种生物a的演化过程模型，请据图分析并回答下列问题：

1．自然状态下，b、c之间能进行基因沟通吗？为什么？

2．b、c进化的方向相同吗？为什么？

3．探讨表明，某基因在b、d之间的频率有很大差别，是否说明二者已经不是同一物种了？

4．若长期进化后，b、c形成了两个物种，这反映出物种形成的一般途径是怎样的？

5．若在黄河南岸，由于某种缘由，二倍体的c加倍成了四倍体的e，那么c、e之间存在生殖隔离吗？这说明什么？

活动2依据教材P117“思索·探讨”，探究下列问题：

1．用流程图的形式总结物种形成的一般过程。

2．地理隔离和生殖隔离在对种群影响上的共同点是什么？生殖隔离产生的根本缘由是什么？

3．经过漫长的地理隔离，是否肯定会产生生殖隔离？

4．产生生殖隔离是否肯定要经过漫长的地理隔离？

5．生物进化肯定导致新物种的形成吗？

活动3发觉一种外形很像紫花苜蓿的植物，如何确定它和紫花苜蓿是不是同一物种？

名师提示

（1）进化取决于种群基因频率是否发生变更。只要种群的基因频率发生变更，生物就肯定发生了进化。

（2）物种形成取决于是否形成生殖隔离。

①进化是量变，进化不肯定形成新物种。

②物种形成是质变，新物种形成则肯定发生了进化。

归纳总结

（1）物种形成与生物进化的不同

项目

物种形成

生物进化

标记

生殖隔离出现

基因频率变更

变更后生

物与原生

物的关系

出现生殖隔离，属于不同物种，是质变

基因频率变更，属于同一物种，是量变

二者联系

①只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔离才形成新物种。

②进化不肯定产生新物种，新物种产生肯定存在进化。

（2）