Unit 7.《Its a dog.》（教案）2023-2024学年英语三年级上册 湘少版（三起） .docxVIP

教案

一、教学内容

本节课是Unit7《Itsadog.》的第一课时，主要学习单词“dog,cat,bird,fish,tiger”和句型“Itsa”。通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能用所学单词和句型进行简单的交流。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能用所学单词和句型进行简单的交流。

2.过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学难点

1.学生能够正确发音本课单词和句型。

2.学生能够熟练运用所学单词和句型进行交流。

四、教具学具准备

1.教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、图片等。

2.学具：学生用书、练习册、彩笔等。

五、教学过程

1.导入

??a.跟唱歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，激发学生学习兴趣。

??b.引导学生观察教室内的动物图片，复习已学动物单词。

2.新课展示

??a.利用PPT展示本课单词和句型，引导学生跟读。

??b.教师创设情境，让学生在真实语境中学习英语。

3.操练

??a.学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。

??b.教师组织学生进行“猜谜游戏”，巩固所学单词。

4.巩固拓展

??a.学生自主编写小对话，运用所学单词和句型。

??b.教师组织学生进行“动物模仿秀”，提高学生的英语口语表达能力。

??b.学生汇报学习成果，进行互动评价。

六、板书设计

1.单词：dog,cat,bird,fish,tiger

2.句型：Itsa

七、作业设计

1.听录音，跟读课文。

2.抄写本课单词和句型。

3.编写小对话，运用所学单词和句型。

八、课后反思

本节课通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语，提高了学生的英语口语表达能力。在教学中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。同时，教师还需加强自身业务能力，提高课堂教学效果。

重点关注的细节：教学过程

一、导入

1.跟唱歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，同时复习已学动物单词。

2.观察教室内的动物图片：引导学生关注周围环境，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的观察能力。

二、新课展示

1.利用PPT展示本课单词和句型：通过图片和文字相结合的方式，直观展示本节课的学习内容，帮助学生理解和记忆。

2.创设情境：教师可以创设一个动物园的情境，让学生在真实语境中学习英语。例如，教师扮演动物园导游，学生扮演游客，用所学单词和句型进行交流。

三、操练

1.分组进行角色扮演：学生分组，每组选择一个动物，用所学单词和句型进行交流。例如，一组学生扮演狗，另一组学生扮演猫，他们可以互相问候：“Hello,Imadog.Itsadog.”“Hello,Imacat.Itsacat.”

2.猜谜游戏：教师准备一些动物图片，学生分组进行猜谜游戏。每组学生轮流描述一个动物的特征，其他组猜测是什么动物。例如：“Imbigandstrong.Icanrunfast.WhatamI?”其他组回答：“Youreatiger.”

四、巩固拓展

1.编写小对话：学生自主编写一个小对话，运用所学单词和句型。例如：“A:Hi,whatsthis?B:Itsadog.A:Oh,Ilikedogs.Theyarecute.”

2.动物模仿秀：学生分组，每组选择一个动物，进行动物模仿秀。学生需要用英语描述动物的特征，并尽量模仿动物的动作和声音。例如：“Imabird.Icanfly.Icansingbeautifully.”

2.学生汇报学习成果：教师邀请学生上台展示他们的学习成果，如编写的小对话、动物模仿秀等。

六、板书设计

Unit7:Itsadog.

Vocabulary:dog,cat,bird,fish,tiger

SentencePattern:Itsa

七、作业设计

作业是巩固课堂学习成果的重要手段，教师应设计富有针对性和趣味性的作业。本节课的作业设计如下：

1.听录音，跟读课文：通过听录音，学生可以模仿标准的发音和语调，提高口语能力。

2.抄写本课单词和句型：通过书写，学生可以加深对单词和句型的记忆，同时练习书写规范。

3.编写小对话，运用所学单词和句型：这项作业鼓励学生创造性地运用所学知识，提高语言运用能力。

八、课后反思

1.教