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语言文字运用
上海市大同中学2023-2024学年高一下学期6月期末考试语文试题
18.阅读文段，根据要求完成问题。
我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。
画线句的表达效果是：____________________________________。
【答案】运用比拟手法，形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态，表达出作者对鹭鸶的喜爱。
【解析】
【详解】本题考查学生正确运用修辞手法，赏析句子效果的能力。
“看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏”描写对象是鹭鸶，“昂扬恣肆”“气急败坏”本来是写人的姿态和情感的，用来写鹭鸶，运用的是拟人的手法；
结合语境“一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然”可知，看不出鹭鸶“昂扬恣肆”“气急败坏”，表明它们无论做什么都是那么优雅大度，表达了作者对鹭鸶对的喜爱之情。
19.阅读文段，根据要求完成问题。
去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光，是为了那些大树。几十年里，只要说到树，天目山就从父亲的眼神里巍然升起，他一遍遍说，假如你没去过天目山，根本不明白什么叫树。其实不全是为了树，我知道，是为了一个人。几十年来，若是提起他的名字，母亲的眼神就会倏然暗淡下去，她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。她喃喃说，我要和你一起去。
画线句的表达效果是：___________________。
【答案】运用比喻，形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了母亲的悲伤之情。
【解析】
【详解】本题考查学生鉴赏修辞手法、赏析句子效果的能力。
“她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩”运用了比喻手法，把母亲的双眼比作被海潮淹没的沙滩；
沙滩被“海潮”淹没，表明海水上涨，这里指母亲的眼里饱含泪水，与前面提起他的名字“母亲的眼神就会倏然暗淡下去”照应，写出了母亲的悲伤。而比喻手法的运用让这悲伤之情表达得更加形象生动。
20.阅读文段，根据要求完成问题。
我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮，“卡卡”折枝，“砰砰”冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响……天亮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮。
春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化……这样一而再三，麦苗才吐青，冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。
画线部分都用了修辞手法，形象地表现出_______________________________________________________。
【答案】冰雪不可驯服的野性以及在春风中消融的过程。
【解析】
【详解】本题考查学生正确运用修辞手法、赏析句子效果的能力。
两个句子都运用了比拟手法。
“趴下来”本是人或动物的动作，这里用来写“冰雪”，写在北国春风的吹拂下，冰雪开始消融，塌下来一些，贴近地皮。
“龇着白牙”也是人或者动物的动作，这里写“冰雪”，尽管春风吹拂下麦苗已经吐青，但“在角落里、背阴里、洼里坎里”冰雪也还没有完全消融，像野兽一样还在“龇着白牙”与春风抗争，写出了冰雪不可驯服的野性。
21.阅读文段，根据要求完成问题。
7月4日，恰好那一天是独立日，美国的国庆，他（梭罗）住进了自己盖起来的湖边的木屋。在这木屋里，这湖滨的山林里，观察着，倾听着，感受着，沉思着，并且梦想着，他独立地生活了两年又多一点时间。他记录了他的观察体会，他分析研究了他从自然界里得来的音讯、阅历和经验。决不能把他的独居湖畔看作是什么隐士生涯。他是有目的地探索人生，批判人生，振奋人生，阐述人生的更高规律。并不是消极的，他是积极的；并不是逃避人生，他是走向人生。并且就在这中间，他也曾用他自己的独特方式，投身于当时的政治斗争。
画线句的表达效果是：___________________________________________。
【答案】运用排比手法，使表达整齐而有节奏；“着”字表明梭罗的生活状态一直在持续；强调梭罗以另一种姿态在瓦尔登湖畔丰富、积极地生活。
【解析】
【详解】本题考查学生赏析句子效果的能力。
“观察着，倾听着，感受着，沉思着，并且梦想着”
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