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弘扬红船精神，提升中职生职业素养浅析

作者：王静慧

来源：《职业》2020年第09期

摘要：本文通过分析当前中职生存在的问题，阐述了传承红船精神的重要意义，通过实

施“红船立德工程”“红船扬帆工程”“红船先锋工程”“红船评价工程”，从而提升中职生的职业素

养，焕发职业教育的活力。

关键词：红船精神职业教育创新奋斗奉献

“现在，青春是用来奋斗的;将来，青春是用来回忆的。”

一、职教之海，“风浪”涌动

红船精神的内涵是开天辟地、敢为人先的首创精神;坚定理想、百折不挠的奋斗精神;立党

为公、忠诚为民的奉献精神。红船精神是中国革命精神之源，是中华民族忧患意识的升华，是

马克思主义革命理论的硕果，也是职业教育宝贵的财富。

纵观当今世界，所有经济发达的国家，都是依靠大力发展职业教育发展起来的。但在我

国，一些人对职业教育仍然存在偏见，这些偏见对中职生造成了很多的不利影响，有些学生觉

得自卑，有些学生安于现状，有些学生以自我为中心。通过对中职生现状调查，发现他们缺乏

红船精神，主要表现在以下几方面。

（一）安于现状，缺乏首创精神

一些中职生安于现状，习惯听从教师的安排，很少有自己的想法。从调查数据可以看出，

只有9.55%的学生选择喜欢创新。

（二）害怕吃苦，缺乏奋斗精神

现在的中职生多数为“00后”，家庭条件较以前有了很大程度的改善，他们大多数缺乏吃苦

精神。在调查中发现，遇到难题时14.42%的学生选择自己想办法解决，57.28%的学生选择寻

求别人的帮助，28.3%的学生选择置之不理。

（三）关注自我，缺乏奉献精神

进入中职学校，很多学生都是第一次离开父母。以自我为中心使学生很难站在别人的角度

考虑问题。调查中发现，如果看到教室的地上有垃圾，42.75%的学生认为是值日生的责任，

26.25%的学生会主动捡起，还有32%的学生认为不应该捡。

二、力挽狂澜，“红船”驶入

（一）弘扬红船首创精神，提升中职生自省创新的意识

价值就是通过改造世界来满足人的需要，中职生要善于自省，在不断的实践中实现自我价

值和社会价值。把红船精神融入职业教育可以让中职生有创新意识，有担当和社会责任感，在

长期实践中积累创新知识，更加有利于引导他们在丰富的实践中检验新知，以自省创新的精神

切实完成历史使命。

（二）发扬红船奋斗精神，增强中职生顽强奋斗的毅力

中职学校主要向社会输送技能型人才，在对中职生进行专业技能训练的同时，将奋斗精神

融入中职生的价值观，可以帮助培养他们百折不挠的意志力，让每一位学生能以敬畏的心态对

待自己的职业。

（三）践行红船奉献精神，培育中职生乐于助人的美德

笔者所在学校主要是为社会输送白衣天使。因此，将奉献精神融入中职生的核心价值观，

有利于学生走上工作岗位后，能更好地救死扶伤，获得工作的幸福感和满足感。

三、乘上“红船”，扬帆远航

（一）实施红船立德工程，融入职教课程体系

以打造红色德育品牌为中心，以德育教材、班会建设、基地建设和德育活动推进为重点，

将首创、奋斗和奉献精神融入红色德育全过程。

让红船精神融入1.德育课程“亮”起来

将红船精神作为引领，融入德育课程，挖掘红色案例，提炼红色经典精神，丰富课程的内

容，加大对中职生创新、奋斗、奉献方面精神的培养。

让红船精神融入专业2.课程“暖”起来

白衣天使的工作性质决定他们必须是一群懂奉献的人。因此在日常的专业课程讲解中，通

过理实一体、案例解析、模拟实训，增加红色暖心案例，提炼仁心仁术的精神，传递奋斗和奉

献精神，帮助学生树立正确人生观和价值观。

让红船精神融入校3.本课程“活”起来

一方面，依托红船精神，开发有深度、有广度、有温度的校本课程，如红船精神的宣讲。

另一方面，充分发挥区域红色资源优势，打造一批红色德育实践基地，如革命烈士陵园等独具

地方元素和红色基因的场所。

（二）实施红船扬帆工程，润泽职教校园文化

学习长征精神，开展1.“做红色传人”远足活动

红军长征胜利不仅是革命的胜利，也是红军顽强意志的见证。为了磨炼意志，笔者所在学

校组织开展了“做红色传人”25000步迷你长征活动。在活动中培养学生的吃苦耐劳的精神，将

红船精神践行到底。

弘扬红船精神，开展2.“红船故事