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学习“双减”政策心得体会

双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有欢喜的，有发愁的，

对我们教育者而言，我倒是希望，双减，让我们的教育也有幸福感。

说到教育的幸福感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教育的

幸福感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生！双

减，让我感受到了教育的幸福感。首先，我们也改变了作业的布置形式，

作业的主体对象没有变，依旧是学生，高光时刻到了，作业可以是多种形

式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着幸福感的来临。由于之前

一直任教的都是低段，接触的都是一二年级的学生，真的很为这个作业形

式的改变感到开心。小学生嘛，就应该有小学生的朝气与活泼，每天快

快乐乐，开开心心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务能力的提

升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间让学生感受到知识的力量，感

受到学习的快乐成了我们工作的一部分。

就拿我来说把，我开始更加争分夺秒的利用课堂的时间，争取不浪费

一分一秒，把每一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一

个记号，哪里存在问题，我也能够及时的记下来，防止下次问题的出现。

对于课堂上出现的问题，记在纸上，回去分析研究，和同组的老师研究解

决的方法，感觉工作充实了许多。其次是，在学生的学习方面，我们特别

重视孩子的习惯培养和多种形式的学习，比如，背诵儿歌，唤起孩子们对

母语的热爱，感受母语带来的快乐。下课的时候，让孩子们尽情的玩耍，

感受课间十分钟带来的乐趣。还有和学生们一起跑步，跳绳，研究植物，

感受天气变化等等。其实最终目的就是让学生重视课堂上所学习的知识，

也能够真正的把学习的自律性转移到自身上来，其实就是把被动学习转化

为主动学习，并能够合理的安排自己的时间和生活。对我们教师也是同样

的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。

双减政策的实施，也是对教师工作的一种激励，鼓励我们从一定的方

面改变自己的教学方式和方法，让教师也能够幸福的工作。愿我们也能够

像先辈李大钊同志那样：铁肩担教育，妙手教学生！

社会人群就是一个金字塔，永远只有少数精英站在塔顶，也必须有更

多的普通劳动者来构建塔基。教育和学习就是一个大浪淘沙的过程。

学习不是一个狭义的概念，除了科学文化知识，还包含体育、艺术、

劳动等多种技能。教育的首要任务是“立德树人”，培养热爱国家、献身

民族的人。作为家长和教师，最重要的是善于发现孩子的天赋和特长，引

导孩子走最适合自己的成才之路，而不是千军万马挤独木桥。

“双减政策”背景下老师如何更好地发挥作用呢？

1.“双减”的目的不是以牺牲教育质量为代价，恰恰相反，是为了提

高教学质量。我们知道，在学习效率相同的情况下，所使用的时间越多，

所获得的知识也越多、能力也越强。但过长的学习时间、过重的学习负担

又会影响学习效率，甚至危害孩子们的身心健康。因此，学什么、怎么学、

学多久，就成为教师们首先要研究和解决的问题。

2.保护和激发孩子们的.学习兴趣是是孩子们愿意学习的前提条件。

前面谈到学习的三大动力，对现在的孩子们而言，生存动力和精神动力是

大多数孩子暂时还体会不到的，因此，兴趣动力就成为了至关重要的因素。

作为老师，学科作业的设计必须以保护和激发孩子的学习兴趣为前提。

3.提高作业设计质量是保护孩子们学习兴趣、保证孩子们学习效率的

根本条件。大多数孩子不喜欢作业，主要有三个原因：一是不会做；二是

简单、重复、数量多；三是枯燥、乏味、无乐趣。针对第一个原因，教师

要设计有梯度的个性化作业，让不同的孩子可以选择适合自己起点的作业。

针对第二个原因，教师要设计出能体现学科核心知识和能力要求的、训练

效率高的梯度作业。针对第三个原因，教师要尽可能设计出有趣味的作业

内容和作业方式，尤其要在学习方式的趣味性上下功夫。

4.加强和落实作业完成的过程性指导，及时帮助孩子们解决学习中的

问题。孩子们在学习过程中遇到问题是十分常见的现象，如果不能及时解

决势必影响孩子们的学习热情。以往孩子们遇到不会做的作业往往通过

“搜题”的方式获取答案，但得到的是结果，并未从根本上解决问题（这

也是大量搜题APP被禁用的主要原因）。

因此，教师要按照作业进度计划、利用当今发达的资讯方式，及时和

孩子们进行交流和指导。可以通过小组学习的方式进行指导，充分发挥

“兵教兵”的作用。

本次“借力双减新政，深耕轻负优质”课堂展示课既展示了新入职教

师的专业水平，也让各位