4.1 光的直线传播（导学案） 八年级物理上册（人教版2024）.docx

4.1光的直线传播（导学案）

【学习目标】

1.能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2.了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。

3.知道光在真空中的传播速度。

4.通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

【学习重点】

了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。

【学习难点】

用光的直线传播解释生活中的一些常见现象。

【自主预习】阅读教材第86页第1节《光的直线传播》，并完成以下内容：

1.能够发光的物体叫作。常见的光源分为：光源和光源。

2.光在中沿直线传播；影子、日食、月食的产生原因都是原理。

3.我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的和，这样的直线叫光线。

4.小孔成像的原理是：，小孔成的像是（选填“倒立”或“正立”）的实像，像的形状与小孔的形状关，像的大小与物体到小孔的距离关（后两空均选填“有”或“无”）。

5.光在真空中的传播速度是m/s，打雷和闪电是同时产生的，先看到闪电后听到雷声，说明光速声速（选填“大于”或“小于”）。

6.“光年”是光在传播的距离，是单位（选填“长度”或“速度”）。

【合作探究】

探究一、光源

1.光源

【想一想】①你见过哪些发光的物体？请列举。②月亮是不是光源？

能够的物体叫作光源。月亮不能自行发光，光源（选填“是”或“不是”）。

2.光源的分类

（1）按形成原因分为光源和光源。

如太阳、萤火虫、闪电等属于光源；发光的电灯、点燃的蜡烛等属于光源。

（2）按发光原理分为热光源和冷光源。

如点燃的火把、发光的电灯等属于光源。萤火虫、水母等属于光源。

3.对光源的理解

（1）光源是指能够发光的物体，太阳、发光的电灯、点燃的蜡烛等都是光源。

（2）有些物体本身不发光，但由于它们能反射太阳光或其他光源发出的光，好像它们也在发光一样，不要误认为这些物体就是光源，如月球、所有行星和反光的镜子，它们都不是光源。

【例题1】在①太阳、②月亮、③萤火虫、④霓虹灯、⑤宝石、⑥工作的LED灯中，属于自然光源的是________；不属于光源的是______。（均填序号）

探究二、光的直线传播

1.探究光沿直线传播的条件

【想一想】光在气体、液体和固体中的传播路径怎样的？

【猜想与假设】

光在气体、液体和固体中可能沿直线传播。支持事例：透过树林的光束是直的；城市灯光中的激光束是直的等。

【进行实验】

（1）光在空气中的传播

用激光手电筒把光射入充满烟雾的较暗的空间，就能够观察到光在空气中的传播现象，烟雾可用点熏香的办法，也可以用喷水壶喷水雾的方法。

（2）光在水中的传播

用激光手电筒把光射入水中，如图所示，就能够观察到光在水中的传播现象，光在水中的可见度较小，可以在水中加入少量的碳素墨水。

光在水中的传播光在玻璃中的传播

（3）光在玻璃中的传播

用激光手电筒把光射入玻璃砖中，就能够观察到光在玻璃砖中的传播现象。玻璃砖要有一面是磨砂面，并要让光束紧贴着磨砂面在玻璃砖中传播。

（4）光在不同种均匀介质中的传播

在玻璃缸中盛入清水，沿缸壁轻轻注入浓糖水，从侧壁水平照射激光，看到缸内光的路径如图所示。

在玻璃缸中盛入清水，沿缸壁轻轻注入浓糖水后，玻璃缸里的水不均匀，光的传播路径不是直线。

【分析与论证】光在中沿直线传播。

【交流与评估】

①由于光学实验对光源的要求较高，实验难度也较大，为了提高实验效果，光学的整个实验过程最好能在较暗的环境中进行。

②演示光在空气、水中传播时，可以转动激光手电筒，让光射向不同的方向，观察光的传播路径。

【想一想】怎么直观、形象表示光的传播情况？

2.光线

为了表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线表示光传播的和，这样的直线叫作光线。光线只是用来形象地描述光的传播情况，实际是不存在。这种研究物理问题的方法叫做法。

3.光的直线传播现象

【想一想】我们在生活中常常看到的影子，是怎么形成的?

（1）影子的形成

【分析】光在传播过程中遇到不透明的物体，由于光在同种均匀介质中沿传播，不能穿过不透明物体，在物体后面便形成的较暗区域，就是我们说的影子。如下图：

（2）日食、月食的形成

【想一想】天文现象中的日食、月食，是怎么形成的?

日食